新课程理念指导下“学生课文阅读精彩表达”汇编【说明】新课程理念下语文课程改革，带来的是诸多的良好效应，学生在新课程理念指导下下阅读课文的点点滴滴感悟，就是很好的证明。请看——一、诗歌阅读表达（一）苏轼《定风波》阅读精彩表达定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先走，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（课文出处：人民教育出版社、高中语文课程标准实验教科书《语文》④）人生风雨，催我成熟珠海市金海岸中学 叶田青“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。短短的几个句子，却勾起我脑海的涟漪，思绪随着“料峭春风”飘回了我上初三时那段苦日子。曾记得初三两次月考的失败将我从天堂打进了地狱。那时，我只感到前途的黑暗、迷茫 ，阳光已远离我而去，那种心灵上的恐惧始终萦绕着我。心中的火熄灭了，整个人处于黑暗、痛苦中。独处时，时常望着天，想：天空的蓝是深远的，我的蓝是惨淡的。夜深人静时，经常从床上爬起来，对着天上的月亮、星星发呆，幻想着自己是一颗星，那该多好啊！在那之后，我一直都是在自暴自弃中混混沌沌地过着。细心的妈妈给我吹来了春风：尽力而为，只求无悔。简单的八个字，让我重新看到了“山头斜照”，重新点燃了心中的火炬。我看到了天的深蓝，碎碎的阳光又洒在我的手上、脸上。“回首向来萧瑟处”，感到自己的无能与可悲。无能，遭受到一点风雨便不知所措；可悲，为了一次的失败，却要放弃全部的努力。难道就不应有点苏轼“也无风雨也无晴”的健康情怀吗？ 人生因有风雨和晴天而精彩，否则，人生只是空有外壳而无内涵。所以豁达的对待“风雨”和“晴天”，“不以物喜，不以己悲”才是升华了的人生。简评：对于诗歌的学习，我们常常停留在知人论世、破译意象和鉴赏探秘的层面，大谈诗歌如何如何，作者如何如何，其结果是诗还是诗，我还是我。其实古诗能千载流传。新诗能广泛流传，其一定有超越时空的人类所共有的某种因子。因此“寻求共鸣”应该成为学习诗歌的自觉意识。叶田青同学学诗的精明之处，正表现于此。在共鸣中，她与苏轼及其《定风波》可谓达到了零距离，促成了自己的不断成熟。这正是我们学习的意义所在。“竹杖芒鞋”的确“轻胜马”珠海市金海岸中学 王开全 莫素珍我们在...
