幼儿园师德教育案例分析 1．案例的背景情况简介: 每一个班的学生中都会有几个淘气、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于去批判孩子，特别是对于那些平常就很淘气的孩子，更是不会认真去询问、去观察，而是不问青红皂白地批判一顿。 2．事例的过程叙述: 在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴?他听后却委屈地掉下了眼泪，说:“老师，地上有碎纸，我想把它捡洁净了。”这声音虽小，但却一下子把我震撼了。孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批判了他。于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来捡。他听了点点头。 3．案例的分析与反思: (1)原因分析:孩子是活泼好动的他们常常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会，只会重重地批判孩子，从而给孩子留下心灵的创伤。 (2)措施分析:通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子。作为幼儿园老师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。在孩子的错误面前，我们应采纳积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。 我认为，在孩子的错误面前，我们应实行以下措施： 观察与尊重 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。在错误面前我们要认真地观察他们，尊重他们的人格和权利，不能以成人的观点来对待更不能以“老师为你好”为由，剥夺他们的权利，我们要在观察中引导他们，帮助他们改正错误。孩子做错了事，老师应满怀爱心的去开导他们，该帮助的就帮助，使孩子意识到老师对他们的关爱。这样，孩子在改正缺点的同时，会更加信任老师。在孩子的错误面前，老师们要多些理解，多加宽容，多给帮助。 批判与赏识 批判也是教育过程中的一种必要手段。而在批判时，我们要特别注意的'是，首先要明确批判...
