幼儿园教学设计 15 篇幼儿园教学设计 1 中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？《去度假》读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。幼儿可以在观察读本、参加讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。 1．理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。 2．在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问题的能力。 1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。 2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。 1.谈话导入。 师：小朋友，你们喜爱度假吗？ 幼：喜爱。 师：去度假前需要做什么准备呢？ 幼 1：要准备水。 幼 2：要带旅行箱。 幼 3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。 …… 师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。 2．阅读图书《去度假》。 （1）阅读封面：老师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。 师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（老师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。） 通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。 2.逐页阅读。 （1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。 师：妞妞在哪里？ 幼：在家里。 师：你怎么知道？ 幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。 师：她在干什么？ 幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。 中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉到画面中一些细微部分，并运用已有的生活经验作出分析和推断，初步发现“拿出”与“放进”之间的联系。 （2）第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈准备的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。） 幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很同意猜...
