幼儿园衔接工作总结（推举 12 篇）幼儿园衔接工作总结 第 1 篇 e 本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下： 一、突破幼小衔接误区。 学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力;另一个方面是家长包办代替，忽视能力培育。 由于误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面： 1、学习不适应 2、社会性不适应 3、心理不适应 针对这些问题，学校做了大量的工作。 培育良好的学习习惯和生活能力 1、学会整理 2、学会生活 3、学会劳动 4、学会学习 5、改变环境 从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科老师之间的联系，共同讨论幼小衔接课堂。 2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。 3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。 4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20 分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 二、与家长协作，帮助孩子顺利衔接。 1、学校召开了幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。 2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育策略。 3、开学开展了素养教育开放日活动，让家长了解幼小衔接教育，参加孩子的活动，亲身了解。 三、取得的成果 本学期，孩子从三个方面实现了顺利过渡： 1、培育孩子的独立意识，实现了心理过渡。 2、培育孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。 3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的能力，实现了能力过渡。 这些过渡，在具体的行为上主要表现在三个方面： 一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。 二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。 三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地适应了小学生活，迈好了小学学习第一步! 幼儿园衔接工作总结 第 2 篇 本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对比本学期初制定的...
