心理健康教育活动计划心理健康教育活动计划 1 （一）营造良好的课堂心理氛围 积极的课堂心理氛围将对聋生心理的健康成长起着举足轻重的作用。心理氛旧主要决定于人际关系的质量。首先，老师要善于建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛闹。有些老师善于进行学生之间的比较，并认为此举可以给学生带来积极的竞争和压力，促进学生的进步。这是一种极具破坏性的竞争压力，学生被这种压力层层包围，压得喘不过气来，以致恋上严重的考试焦虑症，甚至厌学、逃学。其次，同时要处理好师生关系，在课堂上，老师八是学生的指导者，应与学生平等相待，做学生的朋友，而不应该高高在上。此外，老师还要处理好与家长的关系。因为老师与家长的关系紧张，将影响到老师对学生的态度，同时也将影响到学生看待老师的眼光。 （二）在授课的组织方式中体现和渗透心理健康教育 在课堂教学中，老师应实行灵活多样的教学组织方式，积极制造条件对学生进行心理健康教育适当增加提问和演板的次数。许多学生自卑、胆小、耐挫力差、害怕回答问题。老师应让此类学生多回答问题，在培育他们的思维能力的同时，逐步训练他们的自信心、耐挫力，促进其个性的健康展。 2、多开展小组讨论活动。在小组讨论中，学生没有恐惧心理，可在轻松愉快的氛围中畅所欲言，这样不仅增强了学生团结协作的精神，同时也训练了学生处理好人际关系的能力克服了自我封闭的心理毛病。 3、让学生自主充分地活动。在讲授新课之前，老师可先让学生预习、提问。然后根据学生提出的问题，作针对性的讲解。这样不仅节约了讲授的时间，同时也充分训练了学生的思维能力和积极思考的习惯。 （三）针对聋生心理特征结合数学教学特点实行适当的方式进行心理健康教育 在教学中，老师应针对聋生不同的心理问题，结合教学内容实行不同的教学方式进行心理健康教育。如有的学生学习基础差、自卑，老师应降低对他们的要求，多让他们回答一些简单的问题，逐训练他们的自信心，培育他们的学习兴趣。有的学生基础好，但存在自满、骄傲的情绪，老师则应适当增加他们所答问题的难度，使他们临时受挫，认识到自己不懂的东西还有很多，从而使他们逐步纠正自满、骄傲的不良倾向，走向健康进展的道路。 （四）在课外辅导中进行心理健康教育 课外辅导是课堂教学的延伸和补充。因此，数学教学中的心理健康教育也应渗透到课外辅导中去。如有些学习成绩差的聋生，自信心不够，学习兴趣不强，共至出现厌学、逃学、焦虑...
