情境教学法在初中英语教学的应用 学生在英语学科的学习中，不仅掌握运用语言进行沟通的基本能力，同时也促进学生智力的提升，进而提升学生的英语学科核心素养。因此，老师要教授给学生最贴近生活的英语知识，创建各式各样的教学情境使学生能够有置身语感环境中的体验，从而使学生的英语认知以及英语表达更进一步。 一、模拟真实生活的情境教学法在初中英语教学中的应用 在初中英语实践教学中，老师要将教材内容与学生实际生活的认知相融合，抑或是多组织学生参加课外英语教学活动，不将教学课堂局限于教室内，要多为学生提供贴近生活以及自然的机会，提高学生感知的体验，以便学生能够产生置身其中的真实感知。在初中英语教材中，添加了更多关于节日、运动、朋友以及天气等生活化的主题，仅凭借英语老师在课堂上的单纯讲解使学生很难达到真切了解以及体验的目的，再加上枯燥、抽象的语言教学使学生在逐渐加深的不理解的状态下逐渐地产生抵触情绪。因此老师要想使学生在英语授课的过程中切实地获得进步以及提高，就要从学生的真实生活出发，将英语课堂创设成为贴合学生生活认知经验的情境课堂。比如，老师在教学初中英语七年级《WelcometoSunshineTown!》这一单元时，讲的是老朋友见面的情境，这样的场景在学生的日常生活中非常常见，因此可以让学生两两组队，扮演久别重逢的老朋友，既有利于学生获得新知，同时又能够使学生的生活认知经验更加丰富，实际运用语言的能力也得到了相应的锻炼。通过老朋友的见面，也使得学生能够感受到朋友之间友谊的宝贵，提升学生的情感体验，从而促使学生能够激发学生主动参加学习活动的热情。 二、问题情境教学法在初中英语教学中的应用 问题情境教学是以提问为主的授课方式，老师根据教材内容进行拓展提问，让学生能够通过主动探究的方式找出相应的答案，以此来提升学习英语认知的效率以及质量。比如，在初中七年级《Let’splaysport》的课堂教学中，在本课中运动的句型以及词汇是需要学生重点掌握的知识点，所以在实际授课的时候，老师可以根据教材内容进行提问：“Doyoulikeanysports?”学生可以根据课文场景进行回答，也可以根据自身的实际情况进行回答：“Yes,Ilikewalking.”“No,Idon’t.”接着学生可以根据老师的提问形式，以小组的方式进行运动词汇的替换练习：“Doyoulikefootball?”等，通过结合学生生活实际的提问，能够激发学生对提问教学参加的热情，调动学生探究其他体育项目的积极性，通过提...
