2012 高三生物总复习教案 第 36 讲 群落的结构和演替教学案【考纲要求】种群和群落 考纲要求（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替ⅠⅡⅠⅠ【考点分析】知识点试卷类型分值题型（3）群落的结构特征（4）群落的演替2007 四川2选择题2008 浙江2选择题2008 宁夏4选择题2009 全国卷Ⅱ2选择题2009 海南2选择题2009 宁夏11 非选择题2009 辽宁11非 选择题【考点预测】本知识点是继种群的特征的一个知识延伸，是生命系统的一个成分，是生态系统的生物因素，所以知识点与生态系统和种群都有所联系，单独考察的可能性比较小，但是在高考中也有一定的体现，主要考察的就是生物之间的关系和群落的演替，主要是以选择题的形式呈现。【知识梳理】一、 群落二、 群落的结构1、 垂直结构2、 水平结构三、 生物间的关系四、 群落演替1、 初生演替2、 次生演替【重点解析】一、生物之间的关系 1．种内关系 种内互助：是同种个体之间相互协调，互惠互利的一系列行为特征。有利于取食、防御和生存。如成群的牛可以有效地对付狼群的攻击等。 种内斗争：强调了同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其他生活条件的矛盾而发生斗争的现象。种内斗争的意义是对于失败的个体来说是不利的，甚至会导致死亡，但对物种的生存是有利的，可以使同种内生存下来的个体得到比较充分的生活条件，或者使生出的后代更优良一些。 2．种间关系例 1 将 A、B 两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图 a 所示结果。将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图 b 所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是 （ ）A、竞争 B、捕食 C、共生 D、寄生解析：本题中，首先比较一下共生、寄生、竞争及捕食这四种种间关系的不同点，再仔细分析图 a 就可以判断选项 C 和 D 都不是正确答案。不论这两种生物之间是竞争关系还是捕食关系，都有可能出现图 a 所示结果，因此还必须分析图 b。图 b 显示，将这两种生物放在一个容器中培养时，A 种生物的个体数明显持续增加，B 种生物的个体数经过短暂的增长后就逐渐下降，最终消亡。如果 A 种生物和 B 种生物之间是捕食关系（从图上看应当是 B 种生物被 A种生物捕食），当 B 种生物的数量不断下降乃至消亡时，A 种生物的数量应当随着食物（B 种生物）的缺乏而不断下降；但是，图 b 显示的结果正好相反，A 种生物的数量一直在持续增长，并...
