第二节 基因的自由组合定律本节内容包括基因的自由组合定律及性别决定和伴性遗传两部分内容。通过本节内容的学习，能使学生阐明基因的自由组合定律，概述伴性遗传。基因的自由组合定律是孟德尔发现基因的分离定律后对遗传学的又一贡献，它揭示了两对及两对以上相对性状的亲本杂交的遗传规律。基因的自由组合定律不仅在理论上可以解释生物的多样性，而且在动植物育种工作和医学实践中都有重要意义。性别决定和伴性遗传这部分内容介绍了雌雄异体生物决定性别的方式以及性染色体上基因的遗传规律，对于人类认识和控制伴性遗传以及优生优育等都有一定的指导意义。以上这些知识都是遗传学基本内容，对于解决有关遗传问题和解释相关遗传现象有重要的应用价值。教材按照从现象到本质的顺序，首先介绍了高茎紫花豌豆和矮茎白花豌豆的杂交实验。进行这部分内容教学时，教师可引导学生回忆上一节学过的一对相对性状亲本杂交的实验现象，然后提出问题：“具有两对相对性状的亲本杂交，实验结果又会如何呢？”设置悬念后，可以利用多媒体动画课件向学生呈现高茎紫花豌豆和矮茎白花豌豆杂交实验的过程，从而将学生引入“两对相对性状遗传现象”的学习。然后，教师可引导学生通过阅读教材，可以先把高茎紫花豌豆和矮茎白花豌豆这两对性状分开考虑，分别分析高茎与矮茎、紫花与白花豌豆的杂交实验遗传情况，并与一对相对性状的杂交实验进行比较，然后，尝试概括两对相对性状的杂交实验中 F1和 F2的表现型。“2 对相对性状的遗传”的“积极思维”活动教学，可先组织学生认真阅读“积极思维”栏目中的事实描述及其中的豌豆两对相对性状的杂交试验图解，让学生从黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交结果中发现 F2代的表现型总是出现 9∶3∶3∶1，并且，出现黄色皱粒豌豆和绿色圆粒豌豆新类型。结合后面的讨论问题，激发学生的“积极思维”。再引导学生阅读孟德尔对自由组合现象的解释，让学生围绕问题，进行小组讨论、交流，尝试着进行解释说明，并让学生写出 F2中 16 种组合的基因型。教师对学生的交流、解释、说明作出点评后，结合预先制成的动画课件，逐步呈现图解的每一过程，并作相应的解释说明。对自由组合现象推断的验证——测交实验内容的教学，教师可将豌豆两对相对性状的测交实验图解做成动画，进行这部分内容教学时，运用动画配合说明，更形象、直观，更易于学生理解，教学效果会更好。对于具有三对或三对以上相对性状的亲本杂交，F2中发现的性状分离...
