课 题§1.3 运动快慢的描述——速度(2)教学方法自主练习→小组讨论→讲练结合教学目标（认识技能情感） 知识与技能 1．理解瞬时速度的意义． 2．能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念． 3．知道速度和速率以及它们的区别． 过程与方法 1．让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义． 5．会通过仪表读数，判断不同速度或变速度． 情感态度与价值观 1．了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理问的关系．2．培养学生认识事物的规律：由简单到复杂．培养学生抽象思维能力．教学重难 点重点：瞬时速度概念，及三个概念之间的联系．难点：对瞬时速度的理解．教 具胶片、投影仪、讲义板书设计§1.3 运动快慢的描述——速度(2)教 学环 节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）教师导向激励示范等内容（精讲、启发、联系渗透等） 新课导入 【课堂训练 3】 一辆汽车沿平直的公路行驶，第 1 s 内通过 5 m 的距离，第 2 s内和第 3 s 内各通过 20 m 的距离，第 4 s 内又通过了 15 m 的距离．求汽车在最初 2 s 内的平均速度和这 4 s 内的平均速度各是多少? 答案：汽车在最初 2 s 内的平均速度为 12．5 m／s；这 4 s 内的平均速度．为 15 m／s． 【讨论与交流 3】 一物体从静止出发从某一高度向下竖直下落，它的位移大小与时间的函数关系为① 求到这段时间内的平均速度；② 求到这段时间内的平均速度；③ 求到这段时间内的平均速度；④ 求到这段时间内的平均速度。讨论：发现什么规律？可以得到什么结论？结论：当时间间隔取得越来越短时，物体平均速度的大小愈来愈趋近于数值 20m/s，实际上，20m/s 就是物体在 2s 时刻的瞬时速度，它反映了物体在 2s 时刻运动的快慢程度。可见：质点在某一时刻瞬时速度，等于时间间隔趋于零时平均速度值，用数学语言讲叫瞬时速度是平均速度极限值。 说明：在质点从 t 到 时间内的平均速度中，出取值非常非常小时，这个值就可以认为是质点在时刻 t 的瞬时速度．瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度．准确地讲，瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度．是矢量，大小反映了物体此时刻的运动快慢，它的方向就是物体此时刻的运动方向，即物体运动轨迹在该点的切线方向．瞬...
