课 题物体运动的速度课 时1 课时三维目标知 识与 技能1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。3、知道速度和速率以及它们的区别。过 程与 方法 1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。情 感态 度与 价值观由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。教学重点 1、平均速度与瞬时速度的概念及其区别。教学难点 怎样由平均速度引出瞬时速度教 具 及 电化 教 学 手 段 类比推理法教学过程与反思★引入新课: 质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢？初始位置/m经过时间/s末了位置/mA．自行车沿平直道路行驶020100B．公共汽车沿平直道路行驶010100C．火车沿平直轨道行驶500301250D．飞机在天空直线飞行500102500问题 1：比较 A 和 B 谁运动的快，为什么？问题 2：比较 B 和 D 谁运动的快，为什么？结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法：1）一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长的物体运动慢；2）另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢；问题 3：比较 B 和 C 谁运动的快，为什么？★进入新课: 一、速度： 学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。 师：对，这就是用来表示快慢的物理量——速度，在初中时同学就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。 板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移 s 跟发生这段位移所用时间 t 的比值。用 v＝s/t 表示。 由速度的定义式中可看出，v 的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是米每秒，符号为 m/s 或 m·s—1，常用单位还有 km/h、cm/s 等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。 板书： 速度的方向就是物体运动的方向。 二、平均速度： 在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那 v＝s/t 是恒定的。那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何白色物体运动的快慢呢？那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。 例：百米运动员，10s 时间里跑完 100m，那么他 1s 平均跑多少呢？ 学生马上会回答：...
