第 19 课 俄国十月革命的胜利一、说教材1、 教材地位：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。 2、 课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力目标① 了解 19 世纪末 20 世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。② 掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。③ 理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。过程与方法目标① 通过历史材料提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。② 通过辩论赛，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。③ 通过讨论、对比等方式，引导学生认识十月革命的性质和意义。情感态度与价值观目标 通过本课的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。4、教学重点、难点：重点 ：十月革命胜利的历史意义 依据：（1）《课程标准》知能要求是“认识”；（2）由于受传统史学界观点的影响，往往关注其国际影响和意义，关于其对俄国自身的影响谈及不多，应引导学生形成多元立论的思维习惯； （3）培养学生客观全面分析问题的能力；（4）培养学生与时俱进意识和忧患意识，增强历史责任感和使命感。难点：俄国十月革命的历史条件依据：马克思主义经典理论曾说：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家，而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家？这是学生备感迷惑的，所以这个问题是学生必须要分析并掌握的难点知识，同时也是重点知识。二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。对策：加强学生历史综合素质的培养。设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。三、说学法学生通过探究学习来自主获取新知识，学生为主体的“自主学习—问题探究—小组讨论—用...
