第 14 课 新民主主义革命的崛起一、说教材1、 教材地位教材主要从三个方面介绍了我国新民主主义革命崛起的情况：五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。这些内容全方位介绍了工人阶级政党──中国共产党的成立情况以及在中国共产党领导下中国的新民主主义革命曲折发展的历程。建议教师在教学中适当补充有关的文字与影视资料，增加学生对于这一时期重大历史事件的感性了解。2、教学目标知识与能力： （1）识记：五四运动的背景、经过；中国共产党成立的时间、中共一大的内容、中共二大的内容；中共三大的内容、国民党一大的内容；国民革命兴起的表现、北伐战争的经过和成果。 （2）理解：五四运动的性质、五四运动是新民主主义革命的开端；中共的成立使中国革命面貌焕然一新了；中共和国民党合作的原因、新三民主义的进步性、国民革命失败的原因。（3）能力：通过归纳五四运动的背景，学会分析重大历史事件发生的原因；通过比较五四运动前后两个阶段的特点，学会比较历史事件一同的方法；通过分析国民革命失败的原因，学会总结历史现象发生的原因。过程与方法：（1）通过归纳五四运动发生的背景，注重从不同的角度发现问题，积极探索解决历史问题的方法。（2）通过分析中共三大通过的国共合作的决议，学会同他人进行合作学习和交流。 （3）通过归纳国民革命失败的原因，逐步养成独立思考的习惯，对所学内容进行比较全面的比较、概括和阐释。情感态度与价值观：1）让学生认识到五四运动是中国新民主主义革命的开端，同时注意对他们的激励：不忘五四精神，努力学习。2）南昌起义标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺权的开始。3）让学生感受到我们今天幸福生活的来之不易，是先辈们用鲜血和汗水换来的，应该珍惜现有的幸福。4）让学生知道红军的长征是世界历史上前所未有的壮举，遵义会议是党历史上一个生死攸关的转折。3、教学重点、难点：重点：五四风雷；国共合作和北伐战争难点：五四运动的历史意义；中国共产党诞生的意义；国民革命运动失败的原因二、说学情高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性四、说教...
