9。4 物态变化中的能量交换一 教材分析： 这部分内容是高考中的选作部分，高考要求难度不大，一般相当于学业水平测试的难度，所以教学中应该以让学生掌握基础知识为主，不应该出现难度太大的练习题，也不宜出现与其他教学内容相联系的综合题。二 教学目标：（1）知识与技能1．能说出熔化、凝固、熔化热、汽化、液化、汽化热等概念2．会利用能的转化与守恒定律计算物态变化中的能量交换（2）过程与方法1．通过学习表 9.4-1 知道物质的熔化热跟压强有关2．通过研究图 9.4-1 和表 9.4-2，知道物质的汽化热跟温度、压强有关。（3）态度、情感与价值观通过本节内容的学习，了解物态变化中的能量交换，知道节能的意义。 三 教学重点：熔化热 汽化热 四 学情分析： 学生在初中阶段已经接触过能的转化和守恒定律，所以，在理解熔化热、汽化热时不会有太大的困难，只是在解答一般性题目时，容易漏掉汽化热、熔解热，应该通过必要的练习使学生能较顺利地解答有关物态变化时能量转化的问题。 五 教学过程：（一）检查导学案的作答情况（二）精讲点拨：（1）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比。一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。对于不同的物质由于其晶体的空间点阵结构不同，要破坏不同的物质结构，所需的能量是不同的因而不同的晶体有不同的熔解热。注意：由于晶体分子是按一定的规律在空间排列成空间点阵，分子只能在平衡位置附近不停地振动，因此它具有动能；同时，在空间点阵中，由于分子间的相互作用，它同时又具有势能。在晶体开始熔化之前，从热源获得的能量，主要转变为分子的动能，因而使物体的温度升高。但在熔化开始后，热源传递给它的热量。是使分子有规则的排列发生了变化，分子间距离增大，使分子离开原来的位置移动，这时加热的能量是用来克服分子力做功，是分子结构涣散而呈现液态。也就是说，在晶体熔解的过程中，热源传入的热量主要转变为分子的势能，分子动能变化很小，所以，熔化在一定的温度下进行。即，熔化过程中，晶体的温度是不变的。对 应 练 习 1 。 如 图 所 示 的 四 个 图 像 中 属 于 晶 体 凝 固 的 图 像 是 ： （ ) t℃t℃t℃t℃0000t/st/st/st/sABCD（2）汽化热：汽化—— 物质从液态变成气态的过程。 液化—— 物质从气态变成液态的过程。汽化和液化互为逆过程。 汽化热：某种液体汽化程同温度的气体所需的能量与其质量之比...
