《通过激素的调节》说课稿一、教材分析：本节是人教版高中生物必修三第二章《动物和人体生命活 动的调节》第 2 节课的教学内容，是对第一章内容的加深与补充，又是第三节内容的基础。本节内容包括激素调节的发现,激素调节的实例,激素调节的特点,评价应用激素类药物的利与弊四部分内容.大约需要二课时. 第一课时先讲激素调节的发现及特点，对血糖平衡先有所了解，第二课时讲授调节方式及模型构建。二、学情分析 关于激素调节，学生在初中生物课已学过激素的概念、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。对于血糖平衡的调节及模型构建比较陌生，且内容比较抽象，对于学生来说较难理解，应给予重点指导。三、目标分析 1、知识与能力目标（1）描述动物和人体的激素调节。（2）运用建构模型的方法，建立血糖调节模型（3）探讨动物激素在生产中的应用。2、过程与方法通过小组合作，建立血糖调节模型。3．情感、态度和价值观目标：通过讨论在促胰液素的发现过程中，体会科学家的科学研究态度和科学精神所起的重要作用。四、教法与学法 教法： 温故知新导入法、讲授法、讨论法。学法： 自主学习和探究学习相结合。五、过程分析 【第一课时】（一）温故知新导入由学生初中已知的激素概念及激素功能引出激素功能的发现（即促胰液素的发现）。（二） 分析材料觅新知1、激素调节的发现： （1）阅读 P23-24“资料分析”：① 分析几位科学家的实验过程。（自主学习与小组讨论相结合）② 总结：重大发现：a、发现促胰液素b、另一种调节方式——激素调节激素调节的概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。以上实验说明科学研究需要什么品质：（强调这种敢质疑，不畏惧权威的科学精神）。（2）阅读教材 P25 图，尝试记忆各种内分泌腺名称及分泌的激素名称。（强调与血糖平衡及甲状腺激素分级调节有关的激素，为第二课时做准备） 设计一表格分析生活中常见的激素及与其相关的疾病：这样，可以通过与生活的联系，激发学生的学习兴趣。2、激素调节的特点（通过学生自己分析资料获取，并且从数字获取更感性的认识。）资料 1：30 万头羊脑只能提取生长激素 1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有 3×10-5 ~14×10-5mg/mL资料 1 结论：激素分泌量很少——微量资料 2：1mg 甲状腺激素可使人体产热增加 4200kJ资料 2 结论：生理作用显著——高效资料 3：临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料 3 结论：通过体液运输...
