搭石教学反思 15 篇搭石教学反思 15 篇 搭石教学反思（一）： 《搭石》是人教版语文《课标》教材四班级上册的一篇精读课文，人教版语文《课标》教材编排特点之一，就是以主题组织单元。本组教材的主题是人与人之间纯真的爱。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。经过乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，体会到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。为此，我设计的教学重点是体会乡亲们淳朴的爱，难点是体会是怎样经过平凡的小事让我们感受到美的。本课，我采纳二课时完成，第一课时主要学习生字词，让同学到达会读、会写，能理解的目的，为理解课文打下基础。另外，经过各种形式的读课文，到达熟读、会总结主要资料的目的。课后静心反思，感受颇多。 1、落实大语文观，抓住搭石，构成了家乡的一道风景这中心句，让同学重点体会三幅感人画面，去层层深化地阅读文本，进行感悟。以美作为主线，贯穿课堂始终，从看的见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让同学从文中去查找、发觉美，感悟、体会美，抒发、表达美。 2、加强识字、理解本领的培育。生字教学，依据中班级同学特点，识字采纳随文识字方法，把生字放在句子中学习，做到字不离词，词不离句，句不离段，把字、词放到语境中学习，既有利于把握音形义，又易于理解文本，激发同学学习爱好。为此，教学时，我先对所同学词进行听写，到达检查、巩固的目的。对伏协调有序等词语的教学，采纳多种方法理解词义，如联系上下文理解，联系生活实际理解、想象画面等方法 3、能把朗读、理解、感悟、运用相结合起来。抓住一行人走搭石和年轻人和老年人走搭石的画面，采纳创设情景、联系语境等方法，自然敏捷地理解协调有序、理所当然等词语，抓住清波漾漾、人影绰绰等重点词语，想象画面，把抽象的文字还原为生动的画面，经过一次次地朗读、积累、感悟，品尝感人的场景；感受乡亲们纯朴、完善的情感，体会人与人之间相互关爱带来的温和和欢快，体会人间的真情，感受人性的美。 4、说话做到在深化体会文本的基础上去说、去沟通，到达语言和情感的共振和进展。如发挥想象，说说心中的假如，既是情感态度价值观的升华，又是与读文自然联系的说话和习作训练。 教学永久是一项圆满的过程，虽然预设时讨论周全，可是真正教学时未必到达预期效果。静心思考，感觉课堂中存在以下不足： 1、由于时间关系，原先预定的写一写你身边的美临时改成了说一说你感受到的美...
