2013-2014学年高中语文（课本预习+文本探究+课堂达标）第1课 荷塘月色（第一课时）新人教版必修2

1 荷塘月色 （第一课时）［学习目标］整体把握全文的情感脉络;理解本文的结构方式。［学习重点］走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。［学习难点］体会作者颇不宁静的感情。［天天预习］1．课内词汇煤屑 羞涩 酣眠 霎时 敛裾 颤栗 薄荷 斑驳 幽僻 缥缈 倩影2.每日成语（1）花好月圆：比喻美好圆满，多用于祝贺人新婚。（2）柳绿桃红：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。（3）层峦叠嶂：层峦：山连着山；迭障：许多高险的象屏障一样的山。形容山峰多而险峻。（4）不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。（5）姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。（6）不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。3.知人论世本文写于 1927 年 7 月，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。［文本研读］一、整体感知课文，1.说说作者夜游荷塘的行踪。2.找出最能体现作者感情基调的语句，体会它的含义和在文中的作用。 3.从哪些语句中，还可以了解到萦绕于作者内心的思绪，并加以分析。14.全文的感情脉络是怎样的？顺着这个脉络，可以看到文章的结构是怎样的？［问题探究］读第 7—10 段，思考下列问题：1.夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？ 2.作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？3、作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？ ［学习小结］ 走进作品的情感世界，体会作者的感情，既要注意作者描写景物的特征、方法、思路以及写作的角度，体会作者景物描写的妙处，又要联系写作背景，仔细体会作者的感情变化和细微的感受。［课时测评］阅读阅读下面的文章，完成 1~3 题。（2012 广东卷）荷 叶 韩开春① 那年我去宏村，正是深秋时节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。到得村前，首先...