教学经验教学总结三篇教学经验教学总结三篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析讨论，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我编写整理的教学经验教学总结 3 篇，希望能够帮助到大家。 教学经验教学总结 篇 1 西峡县五里桥镇初级中学是一所农村中学，虽然离县城不到 3 公里，但仍保持着农村学校特有的朴实。也正因为这样一种朴实，造就了这所农村初中的金字招牌。近年来，该校在新课改背景下，致力于让学生主动地生动活泼地进展，扎实推动“三疑三探”课堂教学模式改革，取得了显著成效。 西峡县五里桥镇初级中学是一所农村中学，虽然离县城不到 3公里，但仍保持着农村学校特有的朴实。校名朴实，校训更是再朴实不过——扎扎实实，生动活泼，影响着这里每一位师生。 朴实的校训里，没有太多深刻的内涵，有的只是埋头苦干的精神和巧干乐学的智慧——工作扎扎实实，生活充满生机；内容扎扎实实，形式生动活泼；教得生动活泼，学得扎扎实实。 也正因为这样一种朴实，造就了这所农村初中的金字招牌。近年来，该校在新课改背景下，致力于让学生主动地生动活泼地进展，扎实推动“三疑三探”课堂教学模式改革，取得了显著成效，也越来越受到同行的关注。北京、沈阳、内蒙古、陕西以及省内诸多教育同人纷纷到校观摩学习，该校也因此被誉为“农村中学学习的一面旗帜”。 “抓住素养教育的灵魂” 是教育学生“唯书”“唯上”“唯唯诺诺”，还是培育学生生动活泼、勇于创新，这是两种对立的教育观。 著名教育家顾明远多年前曾说过这样的话。三年前，这句看似有些直白实则耐人寻味的话，被校长李清锋记在了笔记本的显著位置。 学校教育是面对少数学生，仅仅为少数升学有望的学生服务，还是为全体学生服务，让所有学生都能面对未来？是让学生片面被动地进展，还是主动地生动活泼地进展？是让学生唯唯诺诺、循规蹈矩，还是充分开发学生的制造潜能？课堂教学是死气沉沉、机械呆板，还是焕发生命的活力？毫无疑问，答案都是后者。 “我们学校几年前由五所学校合并而成，老师年龄结构、知识结构、管理能力等参差不齐。老师们的优点是大都很敬业，有苦干精神，缺点是观念陈旧、墨守成规、各自为战。如何让老师们在实干精神不丢失的前提下学会巧干？这很值得思考。另外，我们学校是寄宿制学校，学生多，农村孩子多，进城务工人员子女多，再加上中学生...
