教学设计方案九篇教学设计方案 篇 1 学习目标： 1．认识“依、歇、丧”等 5 个生字
会写“精、希、却”等 12 个生字
能读写“精心、希望、依旧”等 13 个词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化
3．乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会
B 案 课前准备： 学生：放一次风筝 第一课时 回忆趣事，激情导入 1．打开话题：放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人都喜爱
同学们，你们放过风筝吗
愿不同意来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得快乐吗
2．读题引入：有一群孩子也十分喜爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的欢乐，让我们感受一下他们的欢乐好吗
（出示课题，读题） 初读课文，整体感知 1．自读课文，想怎么读就怎么读，喜爱读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍
2．把自己喜爱的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬
3．感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝 读中悟情 以情促读 1．以读代讲学习第 1 自然段，请学生朗读，其他同学听、评，是否读出兴奋的语气，听后仿读，读好课文
2．充分朗读，体会感情
a、读通第 2 自然段，制造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文
b、移情悟情：你们在做风筝时会想些什么
课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗
并相机理解向往
c、感情朗读：让学生带着自己的体验和感受（兴奋、激动、向往等）读好课文
3．想象入境：风筝做好了，大家最想干什么
4．朗读展示：谁想放的，请他来读读课文
鼓舞学生用兴奋的语气读给大家听，听后可仿读，可评点
（多人次读） 5．说读结合，入境入情
a、大家是怎么放风筝的
出示填空 b、再读，注意填进去
