老师教研发言稿（精选 4 篇）老师教研发言稿（精选 4 篇） 在日新月异的现代社会中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。信任许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是我编写整理的老师教研发言稿（精选 4 篇），欢迎阅读与收藏。 老师教研发言稿 1 尊敬的领导、老师们： 在按板、振太六年级教研联谊座谈会上，我谨就自己对六年级语文的教学作几点简单介绍。 简单说来，开口说话为“语”，动笔写下是“文”。语文重在体现语言文字的工具性、人文性和文学性。作为语文教学，须围绕三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以启迪学生心智为上策，才能让学生的头脑指挥得了自己的行动，这是搞好六年级语文教学的前提。 1、拼音。包括声母、韵母、字母及声调。如，教学生识记 bpdq时，我是以实物教具教学生（出示用一根细铁丝弯成的形状沟通），作为小学生，他们是喜爱而效果是好的。又在记忆字母表的顺序时，可教学生用歌诀记忆“A——B……”（唱出沟通），即便唱音不够准确，但只要能够记住，何乐不为呢？而在书写格式的指导上，可以教学生用直尺比一比，哪些占四线格的中间，哪些占一二格，哪些占二三格，J 的小写是唯一顶天立地占三格。 2、汉字。在小学规定学会的 2500 个汉字中，老师要引导学生认识每一个汉字独具特色灵动形象，如“武”——武士不带刀，“聪”——眼、耳、口、心多种感觉器官参加学习，才会“聪慧”起来。 3、词。是最小的语言单位，莎士比亚、鲁迅都是用词高手。“按板、振太联谊教研的明天，教学质量将会芝麻开花——节节高！” 4、句子。灵活运用各种句式，难道不是精彩人生的一种表现吗？学生最为难以转换的句式示例——张三对李四说：“你得回家啦。”改为转述句——张三让李四回家。重在意思的转述，而不是生搬硬套“一去（双引号），二改（冒号改为逗号，三变（人称代词）。” 5、段。在淡化分段的新课程标准下，重在引导学生把写出的段意与划分的段落对应起来。如，杀年猪，砍火腿，可连上猪蹄，也可以把猪蹄另外砍下。 6、篇。作为六年级语文的教学，重在“篇”的教学，即重在引导读懂一篇文章的主要内容，读懂文章的主题思想。如，《鲁滨孙漂流记》重在引导学生读出“外国名篇名著”，《跨越百年的美丽》重在引导学生读懂“科学精神”。习作则与之相反，重在引导学生能围绕习作主题，精挑细选出能表达具体内容的材料。 在复习中，我是以课...
