教研员培训心得体会教研员培训心得体会 1 20xx 年 9 月 13 日至 9 月 15 日三天，在 xx 副校长的带领下，我们一行四人，带着激动，带着神奇，带着虔诚，奔向学习目的地——怀化湖天实验中学。 多年前，就听说过洋思，杜郎口等学校的先进办学模式，也在网络上专门观看过他们的一些新闻。尤其是近年来，我校下决心深化教育教学改革，作出了走出去，请进来，学先进，打造我校精品教育等诸多战略决策。继暑期“河北衡水二中学习”后，又一次外派学习，一次请进来“家门口”的学习，机会难得，我很珍惜之。 三天的学习，我们一共听了四场报告，其中一场教学观摩课。在更新教学理念，加强教育管理方面颇有收获。我个人最感兴趣的有二：一是导学案课堂教学模式；二是在教学中如何既能高效课堂，又能减轻师生负担的学校教育管理模式。 事实上，我们学校早几年前就已经开始过类似的课学教学探究活动，也积累了一些经验，比如说：数学导学案教学模式，物理导学案教学模式，其他如历史，化学，英语等学科均有这方面的尝试。在课学教学效果上有一定成功，尤其是对扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于种。种原因，未能坚持下去，其中最主要的原因我认为：一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的，二是真正缺少一支强有力的科教老师团队。因此，我个人认为，《导学案教学模式》值得推广，应该坚持。只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之。 《导学案式教学模式》要把高效课堂放在第一位，不能走形式，要务实，要讨论学情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下载资料，要精讨论，精选例题，精选习题。这就要真正把“集体备课制”落到实处。在高效课堂教学，大面积提高教育教学质量后，就要真正解决减轻学生作业负担，同时也要把老师从繁重的备课中，批改作业中解脱出来，让老师们欢乐工作，让学生欢乐学习，让老师们与学生多有时间“打成一片”，让老师们真有时间讨论学情，让老师真正有时间与学生，家长沟通，而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作。 这就是我最感兴趣之二了。 学情在变，学案也要变，教学保障制度更要跟进与时俱进，故加强有效的课堂管理势在必行。比如说教学常规评价制度，捆绑一个备课团队评价，不能口说，要用制度固定下来，不过我个人认为，既然有集体备课的集体智慧，就可象工厂生产线一样———集体使用同一备课上课，条件成熟时，可一个学期每名老师发一本本校“教学案集”，老师只要在上课前...
