数学教学随笔感言 经过新教材的教学使我真正理解了老师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给老师的教学空间实在太大
假如不仔细研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自己的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得课标是源、教材是流，逐渐具备制造性使用教材教学的能力
应该说，没有哪个专家或老师可以说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识
教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，它直接作用于学生的学和老师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要老师学习课标、把握小学阶段在数与运算、空间与图形、统计与概率、解决问题等领域应达到哪些教学目标，根据学生的实际情况制造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所提倡的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，但是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌
1、学生学习数学的兴趣浓厚
因为我为他们组织的学习活动是丰富有趣的、学习内容是有用的、探究的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得轻松而乐学
2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐形成
教学中的新知学习我都习惯让学生先尝试、再引导其释疑解惑以此培育学生独立思考问题的能力
3、所有学生都养成了与同伴合作、沟通的好习惯，数学口头表达能力良性进展
我的口头禅这个问
