数学教案－一位数乘两位数的口算 数学教案－一位数乘两位数的口算 一位数乘两位数的口算 设计理论 在《新课标》“总目标”中这样一段阐述：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”我们的数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不在的。 “一位数乘两位数的口算方法”传统的教学模式：老师出示例题——学生探究算法——师生共同归纳口算方法——应用练习。在《新课标》指引下的教学模式：创设情境、提出问题——独立尝试、灵活迁移——合作沟通、一题多解——评价体验、归类选择——基本训练、形成技能——举一反三、触类旁通。 设计特色 学生学习的数学是“生活化的数学”。学生学习的过程是从事“活生生的数学的讨论工作”。 教学内容 《义务教育小学数学》六年制第五册第 64 页《一位数乘两位数的口算》。 教学目标： A） 认知：学会一位数乘两位数的口算方法。 B） 技能：培育学生自主学习、合作沟通的能力；初步培育学生数学学习与生活建立联系的意识。 C） 情感：在民主、和谐、活跃的课堂气氛中，激发学生的求知欲，形成良好的审美情绪；让学生经历一位数乘两位数口算方法的全过程，体验一位数乘两位数的口算方法的“多样性”。 三、对本班学生的目标定位： A）下限：学会一位数乘两位数的口算方法。 B）上限：在老师提供的学习背景下，学生能发散性的、制造 性的、想方设法的解决问题；通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生的优化策略的思想方法。 四、教学分组： 合作组以异质分组，学习组以同质分组。 五、教学方法： 自主探究、小组讨论、个别指导、全班沟通。 六、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 情意引入 1.小朋友，老师小带你们去一个地方。这里是哪里？前几天，老师在因特网上发现了肯德基爷爷发布的一条最新消息：为了感谢小朋友对肯德基的厚爱，肯德基将推出四款新产品： 汉堡套餐 每份 23 元 夹心薯条 每包 1 元 鸡香汉堡 每只 18 元 鸡块套餐 每份 24 元 2.小朋友你们想吃吗？ 学习组统计一下，每个品种有几个想吃，并把人数填在表格里。 品种 汉堡套餐 鸡香汉堡 夹心薯条 鸡块套餐 价格 23 元 18 元 12 元 24 元 人数 师：看来每个小组统计出来的结果都是不一样的！ 1.学生观察后齐声回答：肯德基。 2.学生个个垂涎欲滴，舔着舌头说：想...
