春日说课设计 朱熹的《春日》表面上看是一首游春诗，而实际上是一首寓理趣于形象之中的哲理诗
今日我为大家编写到了春日说课设计，这篇春日说课设计可以迅速让老师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果
信任对大家的授课有一定的帮助
春日说课设计由我我整理，仅供参考： 尊敬的各位评委老师好
我是龙山县三元学校饶迎春老师
我今日我说课的题目是：小学语文五年级上册，23 课《古诗二首》中的《春日》
下面，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明
一、说教材 《春日》是一首表现喜爱、赞美春天的千古名篇，作者宋代诗人朱熹
春天来了，东风扑面，万千春色，作者兴致勃勃，去寻芳赏春
以胜日寻芳开篇，奠定全篇喜悦之情，激发兴奋情感，再以一时新收束上联，表现春景来临之快范围之广，喜悦之情更上一层楼;此时作者已是满怀激情，千古赞春之词便脱口而出等闲识得东风面，万紫千红总是春
上联喜春，下联赞春，字字珠玑，步步升华，读者无不身临其境，涌现喜春爱春之情
根据教材特点和学生实际，我将本课教学目标确定为： 1、掌握生字的音、形、义; 2、了解有关诗人的文学常识; 3、能感情诵读、背诵默写诗歌; 4、理解诗句内容，想象画面，体会情感
根据课文内容，我将本课教学重点确定为： 能感情诵读、背诵默写诗歌
根据学生实际情况，我将本课教学难点确定为： 理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者情感
二、说教法学法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我遵循把课堂还给学生的原则，主要采纳引导、点拨法
学法上，我认为一堂好的语文课应该是一堂阅读课、读书课，主要以学生自主学习、合作探究、自读自悟为主
因此，我特别注重引导学生反复诵读，读中想象情境，体会意境;并借助多媒体课件演示，尽量创设情景，帮助学生理解
