普罗米修斯盗火的教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字新词。 3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。 教学时间： 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课。 同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今日，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。 板书课题。 齐读课题。 师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水制造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪慧；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。 二、初读课文，学习生字词。 1、范读课文。 听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？ 2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？ 3、自学生字词。 出示生字词： 明确自学要求： ⑴记住字音（包括田字格上的生字）； ⑵认清字形； ⑶或联系上下文理解词义。 4、检查自学效果。 ⑴沟通：你认为哪些字读的时候要注意？ ⑵指名读，开火车读，齐读。 ⑶沟通：你认为哪些字写的时候要注意？ ⑷指名板演。 ⑸指名读生字词所在的句子。 ⑹沟通：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ 5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。 6、指名分节读课文。 指名评议。 7、讨论：课文写了哪些内容？ 板书：无火盗火受罚获救 三、作业。 1、比一比，再组词。 霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（） 挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（） 2、照样子，写词语。 例：轰隆隆 （） （） （） 第二课时 一、学习第 1 节。 1、自由读。 2、你读懂了什么？ 3、讨论：假如将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？（板书：没有……只好……） 4、用“没有……只好……”造句。 5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？ 6、齐读。 二、学习 2—4 节。 过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？ 1、自读 2—4 节。 2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？ 3、出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。 ⑴指名读。 ⑵你从哪儿看出他极富同情心？ ⑶普罗米修斯的'勇敢体现在哪儿？ ⑷齐读。 4、普罗米修斯是怎样盗火的？ ⑴默读第 3 节，画出你认为重要的词语。 ⑵汇报沟通，说出你认为重要的原因。 （强调“躲”、“悄悄地”的原因） ⑶指导朗读。 ⑷指名读。 5...
