最新五年级数学下册全册教案模板_关于五年级数学下册全册教案模板 老师要依据已编制好的教案实施教学，但是课堂教学不会完全符合预想状况，老师不能完全拘泥于教案，要充分发挥自身的制造才能，在必要时对教案加以伸缩变通，使教学圆满胜利。今日在这里整理了一些五班级数学下册全册教案最新模板，我们一起来看看吧! 更多的数学教案模板请点击下方↓↓↓ ★北师大五班级数学教案免费例文★ ★北师大版五班级数学教案模板★ ★点中五班级数学教案例文★ ★五班级数学教案设计范文★ 五班级数学下册全册教案最新模板 1 一、开门见山，直奔主题。 1、 了解新知。 看大屏幕，问：今日我们学习的内容是什么?(板：长方体体积的计算)长方体体积应当怎样计算呢? (板：长方体体积=长×宽×高)你是怎么知道的?对于长方体的体积你还知道哪些学问? 2、 引发冲突。 引：知道真不少，那你知道长方体的体积为什么等于长×宽×高吗?看来我们对长方体体积的学习还不太全面，还有些问题。所以对于学习老师想送给大家一句名言，我们一起来看。 3、 渗透学习态度一(出示“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——陈宪章”)引：快速地小声读一读，这是清代学者陈宪章的一句话，老师觉得我们学习数学也应当像这句话说的那样勤于思索，常常问自己一个为什么，时常拥有一双发觉问题的眼睛。课前没有做到，老师希望接下来我们探究长方体体积由来时能做到，好不好? 设计意图：让同学借助预习(或自学)的力气，直接揭示课题，既符合同学的认知规律，又充分了解到同学学情底数，同时调动了同学学习乐观性，为学习新知作好铺垫。最终，在“学贵有疑”的学习态度渗透中，自然的引出下一环节。 二、引导探究，获得新知。 课件(或教具)演示 1、一排一层的长方体。(出示：1 立方厘米的小正方体。) 问：这是一个棱长 1 厘米的小正方体，一起告知我，它的体积是多少?2 个这样的小正方体的体积是多少?3 个呢?4 个呢? 小结：也就是说由几个 1 立方厘米的小正方体组成的长方体体积就是几，是这样吗? 2、3 排 1 层的长方体。 再问：我们再来，1 排 4 个 1 立方厘米的小正方体，2 排多少个?3 排呢?这么快，你是是怎么做的? 小结：也就是说用每排的个数 4×排数 3 就可以求出这个长方体含有多少个 1 立方厘米的小正方体，是这样吗?(板：小正方体个数=每排的个数×排数) 3、3 排 2 层的长方体。 再问：这个长方体含有多少个 1 立方厘...
