第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制校本研修培训者培训心得体会校本研修培训者培训心得体会为期两天的校本研修培训活动结束了。几天培训下来，感觉很紧急，也很兴奋，同时更有收获。说实在话，搞了几年的校本研修，究竟什么叫校本研修，如何有效开展校本研修活动，心里始终犯嘀咕。通过参与西安市教科所举办的“西安市训练局2022年校本研修培训者培训”，听了几位专家的讲座以后，深感校本研修，是我们全部老师面临的新课题，新挑战。明白了“校本研修”就是以校为本的教学讨论与培训。它的宗旨是为了学校，基于学校，在学校中。它将教学讨论和培训的重心下移到学校，以课程实施过程中老师所面临的各种详细问题为对象，以老师为讨论主体，理论和专业人员共同参加。它强调理论指导下的实践性讨论，既注意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和老师的专业进展，它必需经受校本培训、校本教研到校本研修。校本研修的核心是自我反思、同伴互助和专业第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制引领。校本研修不是简洁的组织教研活动，它是以训练教学中所遇到的各种详细问题为讨论对象，以问题解决策略讨论为主线，通过以老师为主体的讨论活动，共同探究和解决教学实际问题。通过学校开展以校为本的教学讨论，有利于老师总结和提升教学阅历，达到改善教学活动，提高训练教学质量，实现老师专业进展，促进老师和学校共同进展。也是当前学校改革进展和老师专业成长的现实要求和紧迫任务。那么如何去组织和管理校本研修？很好地发挥它的作用？关景双专家的讲座《主题式课例研修》，以课例为载体的校本研修的专题讲座，使我对课例讨论的目的有了进一步的明确，课例讨论是为了改进教学，进展自我，为自己而讨论，也是讨论自己。它是老师在职学习的一种方式，将老师们的讨论进修和日常教学实践紧密联系起来。它讨论的形式主要是以课为载体，讨论过程中强化合作沟通，讨论的关键是要第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有主题、有基点、有方法、有改进。我们可以怎么做呢？关景双专家给我们作了详细说明：第一，主题生成、解读与示例。第二，行动训练、学习与操作。第三，课例研修、选择与持续。第四，用笔说话、表达与写作。第五，主题研修、价值传播。让我深知：校本研修要从事务布置到有主题的研讨，用老师的阅历解决教学中的问题。要把理念做出行为方法，把自我做出共性风格，用学习积累为师底蕴，用研修求证教学效益。最终他在给大家的建议中再次强调：学了就有思路，做了就有方法，写了就有底蕴。吴积军校长的讲座《教研员如何组织校本研修活动》，讲了教研员在校本研修中的作用，给我们指明白道路，让我们明白了自己肩负的重任，明确了校本研修的重要性。他指出：教研员在指导校本研修工作中要心中有规章，手中有技术，脑中有才智。(.9xwang.com)要讲步骤，讲技巧。肯定要围绕教学，聚焦课堂，让老师时时刻刻能够感受研修给课堂教学带来的变化和进步。第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经过关景双、吴积军等专家的专题讲座和培训，使我更深一层的了解到校本研修不是简洁的备课、听课、评课，而是要促使每位老师上好每一堂课，促进老师的专业进展。作为教研员如何通过学科专业方面的有效引领促使老师的专业进展，成了摆在我们面前的一个重要课题。我觉得自己应做到学习者、组织者、培训者、讨论者多重角色的转换。首先，加强理论学习，丰富自己，提升自己，做到心中有规章，脑中有才智，为有效指导作奠基。理论指导、专业引领是校本教研的重要支撑，没有理论指导的实践是盲目的实践。教研人员是引领一线老师把训练理念转化成训练实践的带头人。随着新课程试验的全面开展，教研员与广阔一线老师站在了同一起跑线上，对新课程理念的解读、对学科教学新理念的了解，及由此引起的课堂教学方式、学习评价方式等一系列的变化等都需要学习。因此自己要能够在学科教学上有的放矢地引领老师将新的第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课程理念化为自己实实在在的课堂教学行为，就必需领先于基层老师一步认仔细真地学习课程理论...
