有关教学设计方案锦集 7 篇有关教学设计方案锦集 7 篇 为了确保工作或事情能高效地开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是我为大家编写的教学设计方案 7 篇，欢迎阅读与收藏。 教学设计方案 篇 1 教学目标： 1，认识“央，瓦”等 13 个生字。会写“央，交”等字 2，激发学生热爱祖国首都北京的情感。 3，能正确，有感情地朗读课文。 教学准备： 课件 教学过程： 一，导入 1，同学们，我们先来听一首好听的歌（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱，知道这首歌的名字吗？〈我爱北京天安门〉对，我爱北京天安门。古老漂亮的北京城就是我国的首都，今日我们就一起来学习课文〈北京〉 2，板书课题，齐读课题 二，初读课文，学习生字 1，大家先请听一遍课文，注意听清字音。 2，你也想来读读书吗？用自己喜爱的方式读课文，遇到不认识的生字看看注音，多读几遍。 3，同学们读的真认真，下面我们四人一组，一起学一学这篇课文的生字，也可以将生字连成词语读一读。 4，出示生字，请各小组来试着读一读，看哪个组读的最好。 5，同学们读的真好，那谁同意当小老师带我们大家读一读词语啊？你会教哪个就教哪个〈指名学生当小老师带读词语〉 6，男女生个读齐读 三，再读课文，理解新知，指导朗读 （一）再读课文 1，你们的词语读的真不错，那你们能把课文读好吗？我想请一位同学来试一试。 2，说说看，他读的怎么样？ 3，指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。 4，大家自己试着读一读吧。 5，北京有这么多漂亮的地方，那你们最喜爱看什么呢？ （二）理解课文，指导朗读 1，教学第二自然段 课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二段文字 2，你看到了什么？ 3，老师范读这段文字学生自渎你读懂了什么？看看有什么不明白的地方？ 随机解释：中央 庄严 矗立等的词语 4，我想请几位同学来竞赛读一读这个自然段，评出“最佳朗读奖” 5，学生竞赛读，评出最好的那位。 6，大家表现的真不错，老师准备了很多天安门的图片。想不想再看一看啊？（课件出示图片） 四，指导写字 1， 北京还有很多好看好玩的地方，大家想不想去看一看啊，看之前老师有个要求，假如你能认真的写一写学过“央，交”这两个字的话，老师就给你们看好不好啊？ 2， 出示生字指导写字自己写一写评价 五，欣赏图片，...
