杜牧《题乌江亭》教学设计杜牧《题乌江亭》教学设计 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是为大家编写的杜牧《题乌江亭》教学设计，希望能够帮助到大家。 教学目标 1、了解诗人生平及创作风格。 2、把握咏史诗的鉴赏方法。 3、学习诗人借古抒怀、忧时伤乱的情怀。 4、熟读、背诵《题乌江亭》 教学重点 把握咏史诗的鉴赏方法，学习诗人借古抒怀、忧时伤乱的情怀。 教学难点 把握咏史诗的鉴赏方法 教学过程 一、导入： 亲近经典，能让你走智慧人生之路。有人说：不读红楼，就不懂人生；不品唐诗，就不懂中华诗韵。今日，就让我们一同漫步晚唐诗坛，体味杜牧咏史诗的韵味。 二、简介：（投影） 杜牧（公元 803－约 852 年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 三、复习杜牧的诗（投影）《清明》《赤壁》《江南春》《泊秦淮》 总结：从这几首诗可看出，杜牧善于将国事民忧与诗歌紧密结合，其作品也具有现实主义制造精神。 四、咏史诗鉴赏步骤 A 写了什么史实？人？地？事？ B、诗人的观点？从哪些词句表现出来？ C、诗人写作的目的？（即表达什么情感）（老师补充解说一般有几种：抒怀论史知人；忧世讽今或伤今明世） D、写作技巧？ 老师师补充解说：构思上百花齐放：一般有写景抒怀，叙史抒怀，直接议论抒情这几种。技巧方面主要注意其典故，是自比还是对比等。 五、学习《题乌江亭》 1、检查预习，朗读全诗（集体）。思考：这首诗吟咏了哪段历史？你从诗歌哪些地方知道的？ 提问，引导，明确：吟咏项羽的历史。从诗题《题乌江亭》和诗句“江东子弟多才俊”可知。 请一个同学说说有关项羽在乌江亭的故事。 2、诗人对这一历史人物持何态度？ 提问两三位同学，对与否请进入诗歌内容，然后再做定论。 3、析诗：展示诗句赏析其内容。 小组讨论，发言，老师点拨。 这首诗针对项羽兵败身亡的史实，批判他不能忍辱负重而重新奋发图强，惋惜他英雄事业毁于一旦。借古抒怀（主旨） 4、朗读诗歌，探讨问题。（个人朗读，老师点评） 提问：全诗主要运用了什么表达方式？流露诗人对项羽批判惋惜的态度？从中你可以悟出什么道理来？结合现实说说你的感悟。...
