校本教学计划校本教学计划 日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是我整理的校本教学计划，希望能够帮助到大家。 校本教学计划 1 一、学情分析 二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的 xx 家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在 xx乡镇的农村孩子对 xx 的方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的 xx话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx 话——我们故乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了 xx 人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。 我要充分利用每一节课，把孩子培育成为一个具有“我爱xx、xx 是我家”的新 xx 人。在整个社会的大背景影响了 xx 话的生存。因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲 xx 话，统一讲普通话，这样学生讲 xx 话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲 xx 话。 另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话沟通的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断进展，我以极大的热情，尝试着将 xx 童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。 二、教材分析 根据我校学校、老师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说 xx 话”和“xx 童谣”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱 xx，了解 xx 话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣《xx 是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些 xx 童谣。体会 xx 方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱 xx 方言、爱家乡的情感。 三、教学目标 本主题是“我爱 xx、xx 市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“xx 小吃”主题活动的基础上，孩子们对 xx 的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——xx，也...
