桂林山水教案 3 篇桂林山水教案 3 篇 作为一位不辞辛劳的人民老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
写教案需要注意哪些格式呢
以下是我编写整理的桂林山水教案 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家
桂林山水教案 篇 1 一、复习导入
师：同学们，让我们再次走进桂林山水
学习第一段时，我们提出了一个很重要的问题—— 生：桂林山水的美真的“甲天下”吗
（师在题目下板书：甲天下
） 师：上节课我们欣赏了漓江的水，它是那么的……那么的……那么的…… 生：静、清、绿
（师逐一板书） 师：让我们看着漂亮的漓江，深情地赞赞它
（多媒体映示漓江美景） 生：（深情吟诵第二自然段） 师：欣赏着如诗如画的漓江，我们不由得赞叹——桂林的水 生：甲天下
师：这时，我们心中一半的疑问已解除了
（顺势擦去半个问号）那么，桂林的山是否也同样“甲天下”呢
请大家学习第三自然段
首先回忆一下上节课中第二自然段的学法
生：初读，找出特点； 精读，找出自己最感兴趣的或印象最深的那个特点，圈圈划划，写写体会；朗读表达
二、导学第三自然段
师：用第二自然段的学法快速学习第三自然段
生：（自学第三自然段） 师：开始沟通
课文写了桂林山的那些特点呢
生：奇、秀、险
（师板书） 师：你对哪个特点最感兴趣或印象最深
生：桂林山的“险”留给我印象最深
因为它好像一不小心就会栽倒下来，真是太险了
师：这么险的山峰高高矗立着，课文中用了一个词语来形容—— 生：危峰兀立
师：看，这就是危峰兀立
（多媒体映示独秀峰高高矗立的画面） 能把这个词语读好吗
想象一下，你站在山脚或山顶
生：危峰——兀立
（读得很到位） 师：这“危”就是—— 生：险
生：好像一不小心就会栽倒下来
师：能把这句话读好吗
生：生读得入情入境
生：桂林山的“奇”给我的印象最深
