汉语拼音方案集合九篇汉语拼音方案 篇 1 一、教学思路 汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍，是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容
但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难
又因为我们受方言地区影响，最难发好前后鼻音，所以，后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点
基于以上认识，我作了以下几点思考： 1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习
2、既然是小班化教学，那么，如何做到面对全体学生
3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧
4、针对活泼好动的一年级儿童，怎样把握好课堂教学的节奏
几番思考之后，我打算实行以下教学措施： 1、用老师生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简单、明了的示意图来调动学生的感观，激发学生的学习兴趣
2、运用多种形式的读扩大训练面，实行各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳，热情地投入学习
3、查阅语音学书籍，尽量科学、合理、深化浅出地讲解发音技巧，并能有梯度地安排环节，让学生易学
4、会读还要会写，读写要同步
课堂要尽量留出时间进行练笔
二、教学流程： (一)联系旧知，解决难点 1、今日，我们来认识几位新朋友
它们叫什么呢
出示angengingong 2 、 认 真 地 看 ， 你 发 现 了 什 么
（ 学 生 可 能 说 ：○angenging 前面是我们以前学过的 anenin
○angengingong后面都是 ng
）老师随机出示 ng 3、教学 ng 的发音： ng 和 n 都是鼻音
n 叫前鼻音，ng 叫后鼻音
（学生跟读“后鼻音”两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次，你发现了什么
（学生可能说：○嘴巴一个合拢，一个张开
○发音一个长点，一个短点
○发音一个响点，一个轻点
）老师画简图
4、辨别前后鼻音： 老师发音，学生辨别
老师做口形，学生辨别
老师做手势，学生练习
（二）讲清要领，区分新音
