沏茶问题说课稿沏茶问题说课稿范文 作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的沏茶问题说课稿范文，希望对大家有所帮助。 一、说教材： 今日我说课的内容是小学数学第七册第七单元的数学广角第一课时.这个教学内容主要是让学生分析家里来了客人需要沏茶时，怎样合理安排各种事情的顺序，让客人在最短的时间喝上茶。教课时老师要向学生渗透一个重要的数学思想方法——统筹法，即在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的方案。 本单元主要是联系学生的生活实际，通过学生日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在生活中的应用，让学生在生活中解决实际问题。优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是进展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。 数学目标： 《新课程标准》中指出：当学生成对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课教学目标是这样的： 1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、能力目标：初步培育学生的应用意识和解决问题的能力。 3、情感目标：让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题 最优方案的意识。教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 课前准备： 1、为扫清本课的知识障碍，我首先帮学生进行了相关知识小查阅。 2、教具准备:沏茶问题相关的小卡片，胶棒，多媒体课件等。 二、说教法和学法。 1、在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本课的设计中，创设情境时采纳多媒体直观观察的教学方法，根据小学生的生活经验和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。让学生独立思考，然后动手操作，互相沟通，最后找出最优方案的方式组织教学。在学生探究体验的这部分主要采纳引导学生观察、发现问题，自主解决问题，然后根据具体的生活场景，让学生从中体会运筹思想在解决实际问题中的运用...
