沪教版第四册《喜鹊》教学设计-

沪教版第四册《喜鹊》教学设计 教学目标： 1.认识 10 个生字。积累 10 个词语。 2.正确朗读课文。能读出 2 句句子的不同语气。 3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。 教学过程： 一、激趣引入。 1.出示投影。师：早春二月，阳光和煦。瞧，是谁站在枝头，尽情歌唱，传送着春天的信息? 2.板书课题，读题。你们喜高兴鹊吗?观察图片，结合课外知识进行沟通。 3.今日，我们就一起读读课文来了解喜鹊。 二、初读感知。 1.师配乐范读，说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解? 2.沟通，并随机出示学生讲到的生字。 3.轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。 4.小组学习生字，并沟通记字好方法。 5.游戏：(1)生字大搬家(2)抢占高峰。开双列火车，两两抢读，看哪一组抢到的字多。(3)游戏：眼力大比拼读词竞赛。 6.全班接龙读课文。集体正音。 三、熟读体验。 1.选择喜爱的小节读一读，说一说：我喜高兴鹊，我知道它( )。 2.沟通。理解：预兆、吉祥等。 3.学习第三小节。 (1)谁见丁喜鹊都会夸它长得美丽，再读读课文第三小节，划划有关的句子，圈圈有关的词语， (2)小组学习，用自己的方式沟通体会，指导朗读。 (3)小朋友，这就是喜鹊，喜鹊的全身那么可爱。师生合作看图介绍。 (4)有感情地朗读第三节。 4.比较句子：多可爱的喜鹊，你们喜爱它吗? (1)出示句子：喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜爱它呢? 喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜爱它。 (2)小朋友，轻声读读这两句话，想一想这两句话意思一样吗?有什么不同? (3)指导朗读。指名读。分组比较读。 五、巩固拓展。 游戏：漫游百鸟林 1.读字、词：咦，小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。 2.听写词语：这些路牌空着，我们来帮它写一写。 集体纠正：吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃 3.拓展练习：哇，这里的鸟可真多，认真看看。 (1) 让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍：百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等) (2) 评选知识大王：你了解它们吗?学着课文从一个方面对大家介绍你了解的一种鸟。我喜爱_________，我知道它______。