泉水教学设计与相关资料 教学目标： 1、正确流利朗读课文，通过朗读体会课文用词的美。 2、通过朗读体会泉水的无私奉献精神。 3、对学生进行品德教育，陶冶情操。 一、谈话导入 师：丁冬、丁冬……你们听到了什么？ 生：是谁在唱歌，泉水流动的声音…… 师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？ 生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。” 师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水 师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。 二、整体感知 师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？ 生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。 三、熟读感悟 1、学习第一自然段 师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜爱的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。 生：自由读 师：请同学们说说自已喜爱的词语。 生：我喜爱“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。 师：全班同学和他一起来感受好吗？ 生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。 生：我喜爱“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画） 师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。 生：我喜爱“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情） 老师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。 师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？ 生：我体会到泉水姑娘是高兴奋兴的来到这个世界上。 生：我想知道泉水姑娘为什么是兴奋的、欢快的来到这个世界。 生：因为泉水姑娘想快点看到这漂亮的世界，她还想快点去帮助别人。 2、学习第二、三、四、五自然段 师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。 生：这几个自然段相同的地方是都...
