流动的画朗读|流动的画课文原文 教学目标： 1、正确朗读课文，练习使用语气词。 2、认识 11 个生字，学会 6 个生字。 3、理解流动的画的含义。 教学重点： 认识 11 个生字，学会 6 个生字。 教学难点： 初步练习使用语气词，理解流动的画的含义 教学过程： 一、情景激励（5 分钟） 1、谈话导入： 师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的漂亮风景。今日我们就继续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的景色美吗？ 2、揭示课题： 师：老师真艳羡你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多漂亮的景色都变了，变成了一幅流动的画（板书：流动的画），渗透指导流的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 二、导学学探究（10 分钟） 1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗？（有） 2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第 20 页，拿起书，一边听老师读课文 ，注意呜、啦、哪、啊、哦这些语气词老师是怎样读的。 3、师读完后，指名生评价。 4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。 5、自由读课文。一边读，一边思考： 流动的画指的是什么？（注意坐姿） 6、 读完后，指名填空。 我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外漂亮的（景色），妈妈说：它是一幅（流动的画）。 7、生齐读，巩固《流动的画》的含义。 三、定教释疑。（25 分钟） 1、齐读课文，注意把课文读准确，不要拖音。 师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就奖励大家几个红苹果，快看。（展示二类词图片）你能勇敢的站起来把它们读准确吗？ 2、指名读、开火车读、齐读。 3、学习生字。 师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员根据自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示） 4、引导学生在 5 分钟内，根据： （1）认：（读准字音，认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句） （3）想：（分析结构、记忆字形）（4）写：（姿势正确、书写美观） 5、汇报自学结果。 （1）重点指导 流、哪、弄的结构书写。 （2）学生练习书写生字各 2 个，师巡视。 6、同学们真棒，做对了这么多的...
