流动的画朗读|流动的画课文原文 教学目标： 1、正确朗读课文，练习使用语气词
2、认识 11 个生字，学会 6 个生字
3、理解流动的画的含义
教学重点： 认识 11 个生字，学会 6 个生字
教学难点： 初步练习使用语气词，理解流动的画的含义 教学过程： 一、情景激励（5 分钟） 1、谈话导入： 师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的漂亮风景
今日我们就继续来学习第四单元祖国
（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方
（指名生说）你觉得那里的景色美吗
2、揭示课题： 师：老师真艳羡你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢
我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多漂亮的景色都变了，变成了一幅流动的画（板书：流动的画），渗透指导流的书写方法
请生质疑：看到这个题目，你想知道什么
二、导学学探究（10 分钟） 1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗
（有） 2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第 20 页，拿起书，一边听老师读课文 ，注意呜、啦、哪、啊、哦这些语气词老师是怎样读的
3、师读完后，指名生评价
4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词
5、自由读课文
一边读，一边思考： 流动的画指的是什么
（注意坐姿） 6、 读完后，指名填空
我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外漂亮的（景色），妈妈说：它是一幅（流动的画）
7、生齐读，巩固《流动的画》的含义
三、定教释疑
（25 分钟） 1、齐读课文，注意把课文读准确，不要拖音
师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就奖励大家几个红苹果，快看
（展示二类词图片）你能勇敢的站起来把它们读准确吗
2、指名读、开火车读、齐读
3、学习生字
师：你们太厉害了，那这些生
