浅谈在语文课堂教学过程中如何开拓教学的新领域(全文)素养训练，作为一种训练思想，符合人的进展和社会进展的方向。实施素养训练对促进人的全面进展，促进社会的进步，有着特别重要的意义。课堂教学，作为训练的重要阵地，它也必定是实施素养训练的"主战场"。抓好课堂教学这一环节，开掘课堂教学，是培育高素养人才，实施素养训练的主要的必不行少的环节。那么在语文课堂教学过程中，如何有效地落实素养训练呢？1.建立体现实施素养训练的目的体系建立素养训练的目标体系，可以订正应试训练目标的局限性，削减教学的随便性，真正的把基础训练阶段的语文教学要求详细化，通过分步实施若干个子目标，最终达到语文素养训练的总要求。语文老师应依据语文教学的总目标，分别建立各阶段的训练目标，确定各单元的教学目标。以总目标为动身点和归结点，有效地培育同学正确的观点、高尚的情操、健康的审美观念、辩证的思想方法、良好的学习习惯、正确有效的学习方法，具备相应的文化修养和文艺鉴赏水平。语文教学点多面广，这无疑给语文教学带来了巨大困难。假如教学没有目标，就不能真正实施素养训练。要真正实施素养训练，就必需建立并实施与语文教学相适应的目标体系。语文教学目标是多方面的，它包括学问目标，情感目标，技能目标。同时语文教学的目标又是多层次的。依据我国当前基础训练的现状和要求，一般可划分为总目标、高中阶段目标，学校阶段目标，一学年目标、一册书的目标、一个单元的目标、一篇课文的目标、一个课时的目标。各个目标之间紧密相联。依据目标的层次，依据语文教学的内容，又可以把听说读写的目标详细化。2.挖掘教材，查找实施素养训练的突破口深钻教材、练内功这是语文老师素养中的基本要素。一篇课文的内容是多方面的，它包括：课文的时代背景，生平与写作意图，课文的字、词、句，思想内容及写作特点，课文注释，思索与练习，插图，附录资料，文献等等，老师在全面握教材内容的基础上，抓准教材的重点，突破教材的难点，充分熟悉教材的认知价值、情感价值、进展价值、然后综合分析，通盘考虑，查找教学的结合点，找准教学突破口。在详细的课文教学中，有的文章可以抓审题，揭思路，如《任弼时同志二三事》；有的可以抓结构、理思路如《荔枝蜜》；有的可以展现形象，挖掘主旨，如《桂林山水歌》等等。我们要充分熟悉教材中素养训练的因素，挖掘精髓，找准突破口，通过课堂教学来充分体现，并在教学设计和教学实践中扬长避短，使...
