浅谈民办学校老师管理中的激励艺术 激励的艺术 1、保健需要的强化 民办学校老师与公办学校老师的最大区别是收入的不稳定性，工作生活条件的佣工性和病有无所医、老有无所养的不确定性。尽管在法律上给予二者同等的地位，但客观现实上在一段时间内是难以平等的。民办学校要进展，先要稳定师资，进展老师，要做到这一点，首先要满足老师的保健需要，而且要强化这种需要。目前一些民办学校给老师以高工资，但劳动量很大，有的老师一周要上 30多节课，其生活工作条件也艰苦，更多的情况是生老病死等后顾之忧得不到解决。因此要让老师动心先要让老师安心。安心工程主要是指稳定老师的三个物质条件即提薪、安居、养老。民办学校要让老师获得的保健需要比公办学校老师获得的保健需要更丰富、更满足，一句话就是要让民办学校老师在待遇上真正优越于公办学校老师。 2、期望因素的设置 公办学校老师在大锅饭体制下，完成了本职工作，拿到当月的财政工资已经兴奋了，没有更多的人去理会他的效价和期望值，更没有多少管理者去经营激励机制。民办学校则不同，他是有企业管理性质的，应采纳期望理论去激励老师，使老师的精神需要和物质需要都必须得到最大的满足。弗鲁姆的期望理论可以用下列公式表示： 激励力量(M)=效价(V)期望值(E) 效价是指个人对他所要达到目标的估价，有正值、零值、负值之分，但其含意仅指大小、高低的不同。期望值是指一个人对某个目标能够实现的概率的估价，期望值在 0(最小)1(最大)之间。 效价和期望值的不同结合，便会产生不同的激励力量。其情况大致如下： M 高=V 高 E 高 M 中=V 中 E 中 M 低=V 低 E 低 M 低=V 低 E 高 M 低=V 高 E 低 从上可见，只有当效价和期望值均高时，产生的激励力量会最大。给民办学校管理者的启示是：第一、制定适当的目标。适当的目标给人以期望，使人产生心理动力。如学生综合素养提高率、升学率、就业率、招生数量等目标的确定与奖励挂钩，这样给人以成就期望和物质的期望;第二、提高目的的效价，如对老师进行能岗合理匹对，不让效价错位，对老师进行资源分享，提高自身竞争能力;第三、实行措施制造条件增强老师信心、提高期望值。 3、不可忽视的公平公正因素 美国的亚当斯早在 20 世纪 60 年代就提出了公平理论，它主要讨论工资酬劳分配的合理性，公平性对职工积极性影响。公平理论认为职工们的工作动机，不仅受绝对工资酬劳影响，而且也受相对工资酬劳影响。...
