浅谈语文教学中的三生教育 一、转变语文教学模式 长期以来，在语文课堂教学中都是老师在讲台上讲，学生在下面听，老师讲的筋疲力竭，可是学生却没有记住多少。这种传统的语文课堂教学模式单一并且呆板，缺乏课堂激情，不能很好地激发学生学习的积极性和主动性，对学生个性的发挥也是一种压抑，不利于新课改要求下激发学生创新精神和合作精神的要求。这种模式下培育出的学生仍然是高分低能，缺乏社会生存适应能力，生活幸福指数也不会很高，不符合三生教育的要求。语文课堂教学要与三生教育相互渗透，也是积极适应素养教育的要求，就要引导学生不断走出分数第一的误区，改变传统的语文课堂教学模式，不断激发语文课堂教学的活力，让学生在主动和欢乐的学习氛围中学到知识，提高学生适应社会和在社会生存的能力，提高学生幸福指数。具体包括以下几点。 （一）预习和沟通 预习的目的是培育学生自学的能力，让学生积极主动地去学习。老师要在课前先根据所要讲授的课程内容对学生提出各种问题，让学生带着问题去思考和探究，引导学生发挥自己的积极性和主动性去理解和分析问题，最后提出问题并且解决问题。通过预习之后，老师在课堂上就可以让学生展示自己的学习心得和体会，让学生通过沟通的方法和手段进行学习。老师对学生的讨论和沟通进行适当的引导，对于学生的问题进行积极的回应和补充，对于学生好的见解和想法进行恰当的鼓舞和表扬，激发学生学习语文的兴趣。 （二）突出三生教育理念 新的语文教育教学模式要以学生文本，在教学中不断渗透生命教育，让学生作为教育教学的主体，培育和挖掘学生学习的潜能。在教学过程中，通过教学讨论和沟通让学生充分地展示自己，增强老师与学生之间、学生与学生之间的'互动，调动学生学习的积极性和主动性，转变学生学习的态度和学习方法，帮助学生全面地、健康地进展。 二、充分挖掘语文教学资源 语文教育教学的基本特点就是不仅具有工具性，还具有很好的人文性。因此，语文老师在教学过程中必须要将人文精神的讲解放到重要位置，潜移默化地将三生教育的理念融入到语文教学中去，贯穿于语文教学的全部过程。 （一）生命教育 通过对一些语文课程如“热爱生命”“真正英雄”“敬畏生命”等的学习，让学生对生命重新认识，让学生懂得生命的可贵，引导学生学会珍惜生命、尊重生命，帮助学生树立珍爱生命的意识，同时，还要让学生学会感恩，感恩父母给予自己生命，还要充分利用好生命中的每一天、每一分钟...
