爱玩“着火”游戏的昂昂 在开展幼儿自主游戏的讨论和实践时，很多老师感到最难把握的是自己在其中究竟应扮演什么角色。老师要不要介入、何时介入、以怎样的方式介入？这些相互关联的问题可以说是老师们讨论得最多的话题。在这一期的“交互平台”栏目中，我们选择了两个具有一定代表性的游戏案例来和读者们一起探讨。案例是由上海的两位青年骨干老师撰写的，他们观察记录了两个真实的游戏情景，并作了相应的剖析和反思。我们又邀请对游戏指导有丰富理论和实践经验的上海长宁区教育学院的周淑瑛老师分别对这两个案例进行评析。作为读者，信任您对这两个案例也有自己的见解。我们期望通过这样的沟通互动，逐渐澄清关于自主游戏的一些认识，促使游戏真正体现出促进幼儿进展的独特价值。 情景再现： 某天早上，中班幼儿陆续选择了自己感兴趣的区域游戏。昂昂选择了娃娃家，他独自在娃娃家煮饭洗碗，玩得有滋有味。过了一会儿，我忽然听到他喊“着火了，着火了”，只见他拿着“电话机”，一边拨号一边念叨：“119，119，我家着火了。”我也假装拿起电话，回应他：“你家在哪里？”他说不清楚地址，只告诉我：“就是娃娃家。”我接着对他说：“你现在能找到安全的地方吗？我们马上过来。”他马上就用手捂住口鼻，蹲着逃出了娃娃家。我赶到后请他一起去把“水龙头”打开，把“火”浇灭了。 这时，宇宇也来玩娃娃家了，他和昂昂一个扮爸爸，一个扮孩子。宇宇一头扎入厨房洗菜、烧饭、整理饭桌，昂昂几次想插手，宇宇都不让他帮忙。宇宇饭还没烧好，昂昂又在厨房叫了起来：“着火了，着火了！”他边叫边向“电话机”方向跑去。我就赶紧假装拿起电话机，打到娃娃家找“爸爸”宇宇，告诉他厨房的“煤气”忘了关，着火了。宇宇赶紧关上了“煤气”，“火”灭了，而昂昂却站在一旁，看上去很失望。 后来又有两个小女孩悠悠和乐乐加入了娃娃家游戏，一个扮妈妈，一个扮姐姐。“妈妈”和“姐姐”有说有笑，烫衣服、洗澡、做功课，昂昂和她们没有共同的话题。于是，他走进厨房，打开“煤气”，又开始叫：“着火了，着火了！”宇宇听到后马上赶来把“煤气”关了。这时，昂昂“哇”地一声哭了，甩着手说自己烫伤了，大家都不知所措地看着他。我进入娃娃家，查看了昂昂的手，对大家说：“真的，被火烧伤了呢，怎么办？”“妈妈”说：“带他去医院吧！”接着，几个孩子围绕看病、照顾病人的主题开展游戏，昂昂欢乐地做着病人，娃娃家再也没有着火了。 案例分析： ...
