爸爸带我去爬树朗读|爸爸带我去爬树课文原文 教学目标： １、读通课文，根据爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了解课文的主要内容。 ２、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。 ３、通过感悟文章主题，联系生活实际，培育学生积极主动地回归自然热爱自然保护自然的感情意识。 教学重点: 体会爸爸带我去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。 教学难点： 从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。 教具准备： 多媒体课件。 教学方法： 谈话法，讨论法，朗读法，对比法，自学法，合作法，探究法。 教学时间： 1 课时。 教学过程： 一、揭示主题，导入新课 １、谈话导入：平常同学们都和爸爸妈妈到哪里玩呢？生汇报：我和爸爸妈妈到花溪公园玩。妈妈带我去天佑城玩。我和爸爸妈妈一起去顺峰山。在家乡时爸爸带我爬过村边的大榕树。 ２、引出课题。 ３、审题。从课文的题目中，你了解到什么？你想进一步了解什么？假如让你来写，你会写什么？ 生：我了解到作者通过写我学会了爬树来体现爬树的乐趣。我知道这是一篇写事的文章。假如让我来写，我会想像爸爸教我如何爬树？ 师：你为什么要用上想像？ 生：因为我爸爸不要说教我爬树，就是我要出去玩他都不准，说不安全，何况这里也没有树爬，所以只能想像。 二、初读课文，理清线索 1．请学生自由读课文，读准字音，说说课文主要讲了什么。 2．检查学生字词掌握的情况。 水渠 q 桧 gu 树 槭 q 树 凹 āo 进去 恍 huǎng 惚 hū 3.理解下列词语的含义，说说你是用哪些方法理解词语？ 大呼小叫 热身赛 莫名其妙 恍恍惚惚 盘算 4.说说课文主要讲了什么？ 5.学生浏览课文，看看在爬树的过程中，作者又记叙了哪些内容。（理清课文的叙述顺序，板书小提纲爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后。） 三、自读课文，沟通感悟 （一）在爬树的过程中，作者的心情是怎样的？有哪些变化？小组内阅读沟通。 （二）集体沟通，共同品读。 1、围绕本单元主题乐趣，查找文中能表示乐趣的相关语句。 （爬树非常舒适很欢乐很舒适等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自爬的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。） 2、沟通：爬树前我的心情怎样？ （我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝这句话...
