珠成串，精彩自成──《詹天佑》教学反思 今日在课堂上讲授《詹天佑》。当我和学生一起围绕詹天佑是我国杰出的爱国工程师将课文一一挖掘透彻时，课堂上还剩下了十五分钟，这时我问同学一个常规问题课文学习到这，谁对课文内容或其他还有不明白的?提出来，大家一起来帮你解决。同学们这时齐刷刷将目光投向我，似乎在说：老师，我们都解决了，没有不明白的。有的甚至还以肢体语言向我摇摇头。还有十多分钟，这怎么办?这时，我顺手翻到了课后有一个问题评价詹天佑的创新精神。突然，我升腾起一个念头： 于是，我说：咱们同学没问题，那老师有一个问题：回顾我们对詹天佑的了解，对课文的学习，你能不能用一句话来评价一下詹天佑。 同学们开始正统的发言了，詹天佑是一个爱国、认真、认真的人;詹天佑是一个认真、一丝不苟、爱国的工程师;詹天佑不怕困难，热爱祖国，是一个具有创新意识的人。 同学们对詹天佑的评价很中肯，看来，他们对课文的了解很透彻，可是，我觉得似乎还少了点什么? 或者可以说说今日你这节课的学习收获，詹天佑的突出创新意识是什么，可以具体再说说。 詹天估是个杰出的工程师，他最突出的创新设计是设计了人字形线路。丰满了一些。 詹天佑能在重重压力之下，敢于接受任务，他非常热爱祖国。 通过学习课文，我觉得詹天佑非常聪慧，非常爱国，我觉得我要向他学习。 詹天佑在修筑京张铁路时敢于创新，这就告诉我，一定要根据实际情况，灵活变通，才会有所成就。 有点意思了，我意犹未尽，那当时在中国那样的情况下，面对詹天佑的杰出贡献，作为一个中国人，你还想点说什么? 还没等我说完话，一双双小手争先恐后举起来了： 詹天佑在重重压力之下，勇于接受任务，而且还富有创新地设计了人字形线路，我觉得他真了不起，我为他自豪! 詹天佑是我们的骄傲，我今后要向他学习。 学生智慧的火花生成了，如何保存这份火花并将之升腾起来?我渴望我的课堂拥有灿烂!于是我趁热打铁：同学们今日的发言真不错，可惜刚才有同学还没机会展示老师，我们写吧。他们主动要求写了!我兴奋极了那将我们刚才所说的这些，你可以理顺一下，写一个片段，如何?话音刚落，便见有的同学马上奋笔疾书了起来。 至此，我才感觉到，课堂上真正生成了灿烂的智慧火花!现将同学们写的一些精彩片段摘录如下： 读了《詹天佑》这篇课文，我知道了他是在重重阻挠之下修筑了京张铁路。我为他有这样不畏艰险的精神感到骄傲和自豪，我也知道了他是一个爱国，对...
