积累与运用（六） 教案教学设计 教学目标 1. 通过把字句与被字句的比较，知道不同的句式可以表达相同的意思。2. 读背名人名言，养成搜集、运用名人名言的习惯。3. 喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。4. 搜集对联，阅读对联，了解中华民族的文化珍宝。5. 乐于书面表达，增强习作的自信心；能把感兴趣的故事记录下来和大家分享。一、温故知新1. 读句子，比较。2. 合作沟通，发现规律。3. 总结拓展练习。二、语海拾贝1. 读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生提出问题，老师可作解释。2. 熟读成诵。3. 沟通自己积累的名言名句。三、成语1. 自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。2. 把读懂的内容与同学沟通，或提出自己的疑惑。3. 沟通阅读体会，说说成语的意思。四、综合性学习搜集对联话说对联1. 介绍对联。（上联与下联的字数相等，词语相对，内容相关，语言鲜亮简练，声调优美和谐。）2. 说说对联常常挂在哪些地方。3. 对联有什么作用呢？4. 把自己搜集的对联进行分类。（如：景色类节庆类）5. 小组沟通，全班沟通。6. 选择几副贴在教室里。五、习作百花园1. 让学生自己阅读习作要求，老师相机点拨，帮助理清习作要点。2. 引导学生选择习作素材，既可整理故事，又可自编故事。激励学生自己创编故事。3. 同学之间相互沟通习作计划。4. 学生自主进行书面表达，鼓舞创新。5. 同学之间相互修改习作。6. 自我修改完善。六、自主阅读园地1. 祖国的语言文字有丰富的内涵，唐朝的汪伦就用妙语与大诗人李白结下了深情。想了解这个故事吗？请自己读读《妙语结深情》这篇文章。2. 说说读了这篇文章你有什么收获。老师在学生沟通的过程中引导勾画汪伦说的话，然后联系第 2 段的有关语句感受汪伦用语的巧妙。3. 再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最后背诵。参考资料☆语海拾贝中的人物简介毛泽东（1893～1976），伟大的马克思列宁主义者，中国共产党、中国各族人民的伟大领袖和导师。字润之，湖南湘潭韶山冲人。马克吐温（1835～1910），美国作家。原名萨缪尔兰亨克里曼斯。他的创作以幽默讽刺见长，语言简练生动，多采纳民间口语。其代表作有《汤姆索亚历险记》和《哈克贝利芬历险记》。萧伯纳（1856～1950），爱尔兰作家。一生共写剧本五十多部、小说五部和其他著作多种。著名剧本有《华伦夫人的职业》、 《人与超人》、 《苹果车》等。
