第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《垂钓者》教学反思作为一次美术观赏活动，假如只和孩子们观看这一画面，再让孩子们画一幅钓鱼图，这很简洁，也很省事。既然是观赏，我就想让孩子们充分观赏画面，充分了解与画面相关的人和事。于是，我上网搜查了画杜菲的资料，并且将那些资料进行整合，预备介绍给孩子们，还下载了几幅杜菲的作品预备和孩子们一起共享，让他们感受画家作品的美。活动开头了，作品呈现于孩子们面前，孩子们兴奋地观看着，给他们一段时间细细观看，然后说说各自的发觉。孩子们说得很好，有的说：“画面上有人戴着帽子在钓鱼”；有的说：“有五个人在钓鱼。”问她怎么知道的，她说：“我数了这个鱼竿，共五根。”表扬了她观看认真，并说喜爱她刚才举手的样子，这的确是我看到的她最好的样子，盼望通过我第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的表扬能让她掌握自己，能仔细听别人说。有的说：“发觉一个白头发的老人在钓鱼，他的家人陪在旁边。”这个发觉让我很欣喜，因此，叙述了一个从外面听来的一个孝顺的儿子在工作繁忙之际抽出时间陪老人钓鱼的事情，让孩子们感知怎样的行为是孝顺的。一个孩子数了数，共有11个人，这话题竟然引来孩子们的争议，和他们一起点数后，确认是11个，这个不需要争辩的问题就此一滑而过。接着再认真观看画面，于是，我开头给孩子们介绍画的。和孩子们一起看画面下面一行字：垂钓者，问：“什么意思？”就是钓鱼的人。“杜菲，是谁？”我说：“我原来对这个画家也不熟识，在上课前我在网上搜查了一下，得知杜菲是法国的一个画家。”这样说是想让孩子们明白对于我们不懂的东西可以通过网络来学习，这也是一种学习习惯的培育呢。“再看1908年，什么意思？”就是画家在1908年画的这幅画。“油画，什么意思？”有人问，我再问：“你们说呢？”有的说是油画棒画的，有的说是油彩画的，有的说是颜料画的。我只能模糊其词地说是用一种油画颜料画的画，其实这个概念也不精确，当第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制时应当再将问题抛给孩子们，让他们课后找资料查一查，究竟什么是油画。和孩子们叙述杜菲诞生于一个贫寒的家庭，杜菲通过白天打工积攒学费的方法晚上去上夜校学画画。他在海边码头、船甲板等上画画。孩子们听得特别仔细，他们是特别盼望了解这些的，他们为杜菲的学习劲头而感动。至此刚才的疑问解除了，杜菲作品中的人物是在海边钓鱼的，因为他基本生活在海边。教学反思》
