《利率》（第 14 课时）教学实录一、理解概念师生问好
第一环节：交流课前作业，加深经历感受师：前几天，老师布置了大家进行了一项特别的作业——经历银行储蓄存款或取款活动，同时调查与银行储蓄相关的知识，老师相信同学们都完成的很好，那有谁来说说：储蓄有什么好处
你体会过储蓄的好处吗
生：储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入
师：是不是有钱就要存入银行
生：不是，是指把暂时不用的钱存入银行
师：谁能告诉大家存款主要有哪些方式
生 1：存款方式主要有活期、定期、零存整取、通知存款
生 2：定期存款、教育储蓄、国债等师：大家了解真仔细
谁能跟大家说说存款和取款有哪些基本程序
生 1：有礼貌地取回一张定期存款单，然后认真填写这张单据，把钱和存款单交给工作人员就可以了
生 2：先要排号
生 3：还可以在自动存取款机里取款，很方便
师：那需要我们计算利息吗
生：不用，银行工作人员会算好给我们
师：在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识
生 1：把钱存入银行，到期后还能得到一些利息
生 2：理财方式有储蓄、基金、股票、国债等
生 3：我发现中行、工行、农行、建行、信用社的利率是一样的
生 4：学会设置密码和保护存折密码
师：了解得很全面，假如我们现在没有时间管理、缺乏理财专业知识，我们选择什么方式更好
生：当然是存入银行，很安全
1【设计说明与自我评析】经历在《全日制义务教育数学课程标准（2011 年版）》，以下简称《标准（2011 年版）》中的解释是指在特定的数学活动中，获得一些感性认识
但在实际活动中往往会出现：1、学生没有直接经历过程；2、学生经历了数学活动过程，却没有什么具体的感受；3、在经历过程中真实地获得一些感性认识
基于这些情况，老师充分地让学生进行汇报交流，让一部分真实获得一些感性认识的学生，加深经历的感受，同时拾取另一部分没感受学生的有意注
