精彩极了和糟糕透了教学设计精彩极了和糟糕透了教学设计 作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的精彩极了和糟糕透了教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 精彩极了和糟糕透了教学设计 1 教学目标 1、知识目标：学习本课 7 个生字；正确读写下列词语：精彩，糟糕，抄写，仰慕，出版，谨慎，迫不及待，一如既往，引入歧途、 2、能力目标：能有感情地朗读课文、把自己感受最深的部分背下来、 3、情感目标：从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱、 教学重点 1、体会课文中含义深刻的句子的意思、 2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱、 教学媒体 生字生词卡片，小黑板（或课件），投影机，放映机等等、 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一，激趣导入，揭示课题 1、说出"糟糕"的反义词和"极"的近义词、 2、导言：今日，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《"精彩极了"和"糟糕透了"》，读过带有这样有趣题目的文章吗 你猜猜课文所讲述的到底是一件"好事"还是"坏事"呢 二，检查预习，初步感知 1、检查预习情况、 朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词、 2、学生当场识记生字词、 （1）给本课的七个生字组词、（可以在文中找，也可以自己想或查字典） （2）课件出示"读读写写"、 老师建议正确读写下列词语；再请同学们根据个人喜好，在后边的横线上试着添上自己喜爱的三至五个词语、） 精彩糟糕抄写仰慕出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________ _________ _________ （3）互相沟通识记方法、 学生也可以动手抄个别字词一两遍、（课堂上学生"动口不动手"不好、） 三，尝试自读，讨论沟通 学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记、学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋、老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑、 四，角色转换，生讲师听 组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进行沟通、此时，老师则扮演类似"实话实说"主持人崔永元（或和晶）的角色，尽可能地让学生畅所欲言，充分表现、老师可进行画龙点睛式的插话，随机指导，并把来自学生的各...
