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精彩极了和糟糕透了教学设计

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精彩极了和糟糕透了教学设计精彩极了和糟糕透了教学设计 作为一位杰出的老师,时常需要用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策,以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是我帮大家整理的精彩极了和糟糕透了教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 精彩极了和糟糕透了教学设计 1 教学目标 1、知识目标:学习本课 7 个生字;正确读写下列词语:精彩,糟糕,抄写,仰慕,出版,谨慎,迫不及待,一如既往,引入歧途、 2、能力目标:能有感情地朗读课文、把自己感受最深的部分背下来、 3、情感目标:从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱、 教学重点 1、体会课文中含义深刻的句子的意思、 2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱、 教学媒体 生字生词卡片,小黑板(或课件),投影机,放映机等等、 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一,激趣导入,揭示课题 1、说出"糟糕"的反义词和"极"的近义词、 2、导言:今日,我们要共同学习的这篇文章,题目就叫《"精彩极了"和"糟糕透了"》,读过带有这样有趣题目的文章吗 你猜猜课文所讲述的到底是一件"好事"还是"坏事"呢 二,检查预习,初步感知 1、检查预习情况、 朗读课文,重在校正字音和纠正读破的词、 2、学生当场识记生字词、 (1)给本课的七个生字组词、(可以在文中找,也可以自己想或查字典) (2)课件出示"读读写写"、 老师建议正确读写下列词语;再请同学们根据个人喜好,在后边的横线上试着添上自己喜爱的三至五个词语、) 精彩糟糕抄写仰慕出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________ _________ _________ (3)互相沟通识记方法、 学生也可以动手抄个别字词一两遍、(课堂上学生"动口不动手"不好、) 三,尝试自读,讨论沟通 学生默读课文,也可以轻声读书,可以查找资料,可以直接在课本上画画写写(在自己感受最深的语句旁加一点批注,有疑问的地方打个问号),还可以写读书笔记、学生既可以同座交头接耳;也可以离开座位找谈得来的同学切磋、老师则密切关注学生的自学状况,释疑解惑、 四,角色转换,生讲师听 组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进行沟通、此时,老师则扮演类似"实话实说"主持人崔永元(或和晶)的角色,尽可能地让学生畅所欲言,充分表现、老师可进行画龙点睛式的插话,随机指导,并把来自学生的各...

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