精彩极了和糟糕透了教学设计

精彩极了和糟糕透了教学设计 精彩极了和糟糕透了教学设计 1 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，认识并理解“腼腆、抄写、歧途、谨慎”等词语。 2、联系上下文体会重点句子的含义，体会的情感。 3、有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受 教学流程： 一揭示课题，发现课题特点。 1、这篇文章的题目很有意思，一看题目就知道吧，看看题目，你觉得有意思在哪儿呢？ 2、通过题目，我们想到了什么？现在，让我们走进课文去看一看吧。 二概括内容，初步感知。 1、反复读课文，解决生字词。 2、说说课文的主要内容。 三、探究思辨，感悟内涵。 1、抓住母亲的语言，走进母亲心理，感受母亲之温柔之爱。 找出母亲赞扬“我”的句子，练习朗读。 出示句子：“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。” 老师就是，谁来当母亲来夸夸，看谁最像“我”的母亲？指名读——齐读。 还会怎么来夸赞自己的儿子。此时此刻，假如你是巴迪，心情如何？ 在学生练读的过程中加以适当引导点拨，从而走进人物内心。 “亲爱的，发生了一件奇异的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。指名读，齐读。 假如你是母亲，你真觉得巴迪的诗写得精彩极了吗？那为什么要这样说？ 假如你就是巴迪，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样？用什么词语或者句子来形容？ 2、请同学们找出父亲批判“我”的句子，来读读。 写父亲对“我”的评价，批判“我”在哪儿？ 父亲的言下之意是什么？ 读出父亲的语气。 沟通父亲心理。 那你觉得还要不要感谢父亲呢？再读课文，从文中找出理由。 生再汇报。文中有四处理由，师都让学生自由找，谈感受。 师：当巴迪拿着国际大奖去给父母亲看时，他们又会怎么说呢？根据上下文思考一下，谁最像我的父母亲。 3、师小结。 其实，我明白，无论是精彩极了，还是糟糕透了，这都是父母对“我”深沉的爱。 板书：爱 4、对于父母的爱，在文中也有文字可见，找出来读一读。 “歧途”是什么意思？联系上下文思考一下。 你认为在文中“引入歧途”指什么？ 5、书面练习，概括提升师： 学了课文，谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的.理解，任意选择一题写一写呢？ “精彩极了”是母亲对孩子的，母爱像，它。 “糟糕透了”是父亲对孩子的，父爱像，它。 四、回应开头，问题解决。 1、学到这儿，...