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精彩极了和糟糕透了教学设计

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精彩极了和糟糕透了教学设计 精彩极了和糟糕透了教学设计 1 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,认识并理解“腼腆、抄写、歧途、谨慎”等词语。 2、联系上下文体会重点句子的含义,体会的情感。 3、有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受 教学流程: 一揭示课题,发现课题特点。 1、这篇文章的题目很有意思,一看题目就知道吧,看看题目,你觉得有意思在哪儿呢? 2、通过题目,我们想到了什么?现在,让我们走进课文去看一看吧。 二概括内容,初步感知。 1、反复读课文,解决生字词。 2、说说课文的主要内容。 三、探究思辨,感悟内涵。 1、抓住母亲的语言,走进母亲心理,感受母亲之温柔之爱。 找出母亲赞扬“我”的句子,练习朗读。 出示句子:“母亲一念完,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:‘真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!’她搂住了我,赞扬声雨点般落在我身上。” 老师就是,谁来当母亲来夸夸,看谁最像“我”的母亲?指名读——齐读。 还会怎么来夸赞自己的儿子。此时此刻,假如你是巴迪,心情如何? 在学生练读的过程中加以适当引导点拨,从而走进人物内心。 “亲爱的,发生了一件奇异的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。指名读,齐读。 假如你是母亲,你真觉得巴迪的诗写得精彩极了吗?那为什么要这样说? 假如你就是巴迪,你有这样一位母亲,此时你的心情怎样?用什么词语或者句子来形容? 2、请同学们找出父亲批判“我”的句子,来读读。 写父亲对“我”的评价,批判“我”在哪儿? 父亲的言下之意是什么? 读出父亲的语气。 沟通父亲心理。 那你觉得还要不要感谢父亲呢?再读课文,从文中找出理由。 生再汇报。文中有四处理由,师都让学生自由找,谈感受。 师:当巴迪拿着国际大奖去给父母亲看时,他们又会怎么说呢?根据上下文思考一下,谁最像我的父母亲。 3、师小结。 其实,我明白,无论是精彩极了,还是糟糕透了,这都是父母对“我”深沉的爱。 板书:爱 4、对于父母的爱,在文中也有文字可见,找出来读一读。 “歧途”是什么意思?联系上下文思考一下。 你认为在文中“引入歧途”指什么? 5、书面练习,概括提升师: 学了课文,谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的.理解,任意选择一题写一写呢? “精彩极了”是母亲对孩子的,母爱像,它。 “糟糕透了”是父亲对孩子的,父爱像,它。 四、回应开头,问题解决。 1、学到这儿,...

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