第1页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制高中英语新课程的教学反思经过一段时间的教学实践与仔细学习，本人对于高中英语新课程的课程设置、教学实施、教材使用及目前实施过程中存在的困难与问题有了进一步的理解和熟悉。一、高中英语新课程有效教学的体会首先，在高中英语新课程的教学中，老师应当挖掘同学和当前语言教学的学问深度、开拓他们学问的内容广度、促进同学和老师的认知进展。要明确的熟悉到英语教学是一个进展的领域，所以英语老师要常常讨论教学实践，精通专业人文学问，同时还要了解英语教学的前沿问题，紧跟科学和时代的进展。通过创新和其它各种方式主动讨论自己的教学，追求、探究自己不熟识的领域，自觉养成终身教研的习惯。其次，英语老师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、激发同学的学习热忱，第2页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制形成自己教学行为原理，促进自我终身进展。还要常常与同事沟通、参与集体备课和研讨，通过不断的讨论来强化自己终身学者型的气质、提升自己的教学水平和教学效果。另外，为更新自我学问，还要乐观地与其他学科老师进行有效的相互学习和沟通，乐观寻求同事的关心，以老师和学习者的身份连续进展自己。同时，参加其他老师的教学、欢迎同事从他们的视觉来关心自己做自我评价、向其他富有教学教研阅历的老师学习。从而强化内部合作和团队精神，实现跨学科、跨层次教学。再次，新课程要求我们从以学问为本的训练理念转变为以同学进展为本的训练理念，重新熟悉高中英语课程的目标和定位。长期以来，我们高中英语教学都是围围着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出成果。因此我们的英语教学工作带有明显的功利主义颜色，而忽视了它的人文性目的，忽视了语言对青少年进行素养训练的重要作用。新的《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语训练是培育公民素养的重要过程，它既要满意同学心智与情感态度的进展需求以及高中毕业生就业、升学与将来生存进展的需要，同第3页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制时还要满意国家的经济建设与科技进展对人才培育的要求。因此，高中阶段的外语训练有重要的人文与社会意义。”从这里可以看出，新课程要以培育同学的实践精神与创新精神为目标，为同学的终身进展打下良好的基础。因此，老师要树立新的同学观。我们首先要转变角色，重新熟悉师生关系。过去我们老师把自己作为中心，要同学围着自己转。老师是学问的传授者，同学只是被动的接受者。而新课程标准的精神要求我们以人为本，以同学为主体，敬重同学的情感、共性、需要和进展的愿望。因此，我们在新课标的实施过程中，要培育同学的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路和教学方法，在每个教学环节上充分考虑同学的需求，同时敬重同学中的个体差异，尽可能满意不同同学的学习需要。二、高中英语新课程实施过程中存在的问题及建议问题1：老师对《新课标》熟悉不够第4页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制虽然新课改实施已有相当长的一段时间了，但是依旧有相当数量的老师教学观念和教学方法没有得到根本的转变，很多老师还是新课程老方法，与高中新课程实施的要求有较大的距离。很多老师手里没有《新课标》和《新课标解读》，不明确高中《新课标》的基本理念及其对教学的指导意义。从而导致新课程教学的不到位，甚至偏离高中新课程改革的理念和要求。建议：国家《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。学校应当供应有关《课标》的研读材料，老师们应以《课标》的学习和讨论为重点，了解课程的性质，把握课程的理念、设计思路，讨论课程目标和内容标准，明的确施途径，讨论和把握第5页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制新课程的教材教法及教学评价方法，把握《课标》对详细教学内容的要求，只有通过学习讨论，我们才能真正体会到新《课标》中新的训练理念的真谛，并自觉有效地运用其来指导、规范和衡量高中教学每一模块每一单元每一个主题内容的教学。从而提高教学的实效性、主动性，避开盲目性。问题2：教学...
