第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制幼儿园大班健康教案：开小火车一、活动目标1、丰富拖拉物品的动作阅历，增加上肢与腰部的力气。2、情愿倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作二、活动预备短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。三、活动过程（一）预备部分：情境感知——横幅变一变1、老师：小伴侣，看老师手上有什么?（红布）两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。（个别幼儿手中红布有掉落现象，提示他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。）（评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满意了幼儿的奇怪心，又达到了热身练习。）2、老师：小伴侣见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。（老师手臂一边高一边低）幼儿练习。3、老师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?（小船）用你的屁股划到这边来，再划过去。（师幼共同利用小横幅进行热身嬉戏。邀请个别幼儿进行示范，集体仿照嬉戏。）（评析：《纲要》中指出：“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制性。”创设“划船”嬉戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的爱好，又能训练幼儿协调向前运动的力量，从而使幼儿获得最基本的合作运动力量，增加身体素养。）（二）基本部分：情境理解——火车动一动1、探究活动：开小火车。（幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的嬉戏。）（1）老师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商议合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿肯定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?（一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探究练习并适时集中，邀请个别幼儿展现嬉戏玩法，沟通方法与问题。）（2）交换角色再次尝试练习。（老师巡回观看，重点关注幼儿合作状况，指导个别组幼儿嬉戏。）（3）嬉戏：开火车竞赛。（分组进行，准时沟通嬉戏玩法，探究解决嬉戏中遇到问题的方法。）2、增加难度，激发挑战。（1）老师：火车小了点，想不想有大一点的火车?（出示中横幅）男孩排一组，女孩排一组。商议一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。（4人一组坐车，4人一组拉车，然第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制后交换角色连续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，全部的力气要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。）（2）老师：（出示一条长横幅）想16个人一起坐一条长横幅吗?（幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的嬉戏打算谁先做乘客，然后交换角色连续玩，感受团队合作的力气。）（评析：大班幼儿喜爱具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有肯定的基础和力量，能够拖拉肯定重量的物品，同时在嬉戏的合作与规章上也有初步的意识。但自我意识较强，自律力量较弱。通过玩“开火车”嬉戏，既能达到熬炼的目标，又有利于培育幼儿合作的力量，达到健体育心的效果。）（三）结束部分：情境连续——开卧铺火车（1）（老师与幼儿在横幅上进行放松嬉戏）老师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚；往后靠一靠；拍一拍你的左手臂、右手臂；帮你前面的好伴侣拍一拍肩；火车向左拐弯、向右拐……（2）全部幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，（评析：幼儿最不喜爱的是单调乏味的动作第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制训练，如何增加动作的趣味性?创设嬉戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、欢乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并乐观完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的训练价值。）四、活动结束1、评价2、总结
