纪念朗读-纪念课文原文-

纪念朗读|纪念课文原文 教学内容：纪念 教学理念：结合课文插图和教学挂图调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。 教学目标： 1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。 2、识字：台、阶等 16 个生字。继续培育识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。 3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓舞学生有感情的朗读。 4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。 教学重难点：16 个生字词，渗透性识字。 教具：课件 课时：两课时 第一课时 一、看插图，识字词。 1、引入（金钥匙）：学习伙伴冬冬送给我们一把金钥匙。读书时要留心看插图，因为插图可以帮助我们理解课文内容。今日，就让我们一起去看一幅特别有趣的图吧。 2、出示图。（配乐） ① 师：山坡上有一座什么？（亭子） 出示亭子。 出示词卡亭子,指名读，师评：亭是后鼻音，他读得真准，我们一起读一读。生齐读。贴在黑板上。 ② 亭子周围有什么样的树和小草呢？出示周围。 生答：周围有绿树和青草。 师：这茂盛的树和绿油油的小草在亭子周围（边说边在图上比划）。 出示词卡周围，指名读，齐读。贴词卡。 ③ 图上都有哪些小动物呢？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿、小刺猬） 师评：你看得真认真。还运用了从左到右的观察方法呢！ ④ 梅花鹿和小刺猬站在亭子的？（旁边） 出示旁边。理解。出示词卡旁边，生齐读，贴词卡。 ⑤ 小动物在干什么呢？ （刻名字）出示名字。 师评：连它们在刻名字你都知道，你一定是认真预习了课文的。 出示词卡名字，指名读。师评：他把名这个后鼻音，字这个平舌音读得多准呀，我们一起来读准它。读后贴词卡。 它们在石头上刻，柱子上刻，连台阶都不落下。出示台阶。 出示词卡台阶，指名读，齐读。贴词卡。 二、师范读。 过渡：瞧，它们多快乐呀。原来 课件，师范读全文。 三、生自读。 要求：读准字音，读通课文。特别注意圈出的生字词语。 四、认读生字词语。 1、游戏找朋友，认知写字条中的字。（师将生字卡片发给学生，拍手问名，名，我的朋友在哪里？，余生拍手说：名，名，你的朋友在这里。拿着这张字卡的小朋友边说边上台，教大家认读生字两遍，口头组词一个） 2、游戏开火车，认读词语。（课件出示词语） 五、指名分读课文。 过渡：字宝宝和词宝宝和你们捉迷藏，又跑回课文里去了。你还认识它们吗？ 1、这篇课文有几个自然段？（4 个） 2、请 4 名孩子分别读...