给予树教学二教学案例反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于给予树教学实录二_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ （课前游戏） 师：同学们喜爱做游戏吗？猜猜这是什么节日？（出示相应节日的图片） 生： 师：喜爱过节吗？ 生：喜爱！ 师：为什么？ 生：团圆在一起，很欢乐。 师：（示圣诞节图），这是什么？ 生：圣诞节 师：为什么喜爱？ 生：有礼物。 师：你还了解什么关于圣诞节？ 生：在每年的 12 月 24 日 师：老师发现一提起过节你们就特别快乐。今日我们就上一课关于圣诞节的。希望能给你们带来欢乐。 上课！ 师：抬头看老师写课题。 （板书课题） 师：这就是今日我们要学习的课文，谁会读课文？ 生：（齐读课题） 师：真不简单，生字都读对了。 （相机正音，标拼音） 师：同学们都读得很不错。请大家打开生字表，同学之间互相读一读，把字音读准确了。 （生生互读） 师：谁同意来读 （出示：援助） 师：援还可以怎么组词？ 生：支援。 师：课文还有一个词？ （出示援助中心） 师：你对这个词有什么了解？ 生：帮助实现愿望的。 师：课文中说了援助中心，每到圣诞节就要在商场里设置一棵这样的树，挂满许多人的心愿 （相机画树） 师：这就是给予树！ （齐读） 师：这树上有棒棒糖。 （出示：词棒棒糖） （齐读词） 师：这棒怎么写？ 生：左窄右宽。 师：还有一个规律横多距离短！记住了吗？自己动笔写一写。 生：（描写） 师：先写到这儿，看来同学们生字掌握不错，课文一定读得也很好。边听边想，课文中都写到了谁？给你印象最深的是谁？ （分小节读） 师：读正确了吗？谁听出来了？有没有不对的地方？ 生：落下了一个字。 师：你听得真认真。请刚才的同学再来读读这个词。 （再读） 师：有谁？ 生：哥哥、姐姐 师：谁给你们留下印象最深？ 生：金吉娅。 师：他做了什么事给你留下这么深的印象？ 生：他给陌生的小女孩买了洋娃娃，给家人买棒棒糖。 师：你有什么疑问？ 生：不给家人买好东西？ 师：好，让我们一起走入课文。我们先来看第三小节，请一位同学读，其他同学拿出笔划出描写金吉娅的句子。 （出示课文第三小节） 生：只有八岁的小女儿沉默不语。 师：什么是沉默不语？ 生：就是不说话。 师：老师明白了沉默不语就是什么不说，什么不做。 生：错了！ 师：那沉默不语的她在想些什么？自由读读 13 自然段。 生：（自由读 13 自然段） 师...
